幼儿园教学教育案例分析：点击心灵.docx

幼儿园教学教育案例分析：点击心灵　　幼儿园案例分析：点击心灵　　案例实录：在美术活动时，依依小朋友拿了蜡笔和白纸画起了画，一边画一边说：“我设计的奥运吉祥物是小老虎”，不一会儿，一只栩栩如生的小老虎跳跃在纸上，坐在依依身边画画的源源笑着用勾线笔在依依的画上乱涂了两笔，我暗自心想：这下可糟了，一场风波就要掀起，依依要出手还击了，或者要告状了。没想到依依在上面画了大大的云，还笑着说：“谢谢你给我添了两笔风。”源源有点不好意思的说：“不用谢!”我目睹了这一切，觉得依依真了不起，不仅能把败笔转化为画面有利的一笔，而且巧妙到天衣无缝，让人感到是特意加的效果呢。　　　　案例分析：依依是个有绘画基础和天赋的男孩子，构图大胆，想象力丰富，造型富有童趣，作品常常被同伴竟相效仿。源源是个漂亮的女孩子，心中画不出造型可爱的吉祥物，有点不悦，又有点嫉妒，于是顺手乱画了两笔，来释放自己的情绪。没想到依依既然不计较同伴看似从中的捣乱，轻轻一句话“谢谢你给我添了两笔风。”把即将不友好的同伴关系转化为和谐的画面，这也许就是绘画能力较强的孩子才具备宽容友善的心理品质。同时也让源源感受到依依的聪明智慧，从而不得不流露出佩服的神情。　　　　案例反思：平时这种状况常有，但出现教多的就是告状或以牙还牙的现象，发生这样的状况，孩子们就不欢而散，随之同伴间产生“我不和你好”的心理，这种情感的产生不利于同伴间的合作交往能力的培养。象今天的这一和谐的一幕，一方面让我联想到依依的家庭教育起着重要的作用，他的爸爸妈妈都是老师，教育孩子在他们身上起着润物无声的作用。孩子在不断地感受着，发展着，成长着，经常与爸爸妈妈交流幼儿园里发生的事情，父母总是要求孩子与同伴友好相处，尽量原谅同伴不对的地方，拥有朋友才是快乐的事情。另一方面让我想到平时幼儿作画时常听见“老师，我画错了”的声音，于是我们采取了通过添画让画错的一笔转化成画面有用的一笔，或将画错的图案进行装饰或变化，是其成为画面的背景。通过平时的锻炼，依依习惯了这一方法，于是出现了“化干戈为玉帛”的情景。　　　　　　幼儿园案例分析：点击心灵　　案例实录：在美术活动时，依依小朋友拿了蜡笔和白纸画起了画，一边画一边说：“我设计的奥运吉祥物是小老虎”，不一会儿，一只栩栩如生的小老虎跳跃在纸上，坐在依依身边画画的源源笑着用勾线笔在依依的画上乱涂了两笔，我暗自心想：这下可糟了，一场风波就要掀起，依依要出手还击了，或者要告状了。没想到依依在上面画了大大的云，还笑着说：“谢谢你给我添了两笔风。”源源有点不好意思的说：“不用谢!”我目睹了这一切，觉得依依真了不起，不仅能把败笔转化为画面有利的一笔，而且巧妙到天衣无缝，让人感到是特意加的效果呢。　　　　案例分析：依依是个有绘画基础和天赋的男孩子，构图大胆，想象力丰富，造型富有童趣，作品常常被同伴竟相效仿。源源是个漂亮的女孩子，心中画不出造型可爱的吉祥物，有点不悦，又有点嫉妒，于是顺手乱画了两笔，来释放自己的情绪。没想到依依既然不计较同伴看似从中的捣乱，轻轻一句话“谢谢你给我添了两笔风。”把即将不友好的同伴关系转化为和谐的画面，这也许就是绘画能力较强的孩子才具备宽容友善的心理品质。同时也让源源感受到依依的聪明智慧，从而不得不流露出佩服的神情。　　　　案例反思：平时这种状况常有，但出现教多的就是告状或以牙还牙的现象，发生这样的状况，孩子们就不欢而散，随之同伴间产生“我不和你好”的心理，这种情感的产生不利于同伴间的合作交往能力的培养。象今天的这一和谐的一幕，一方面让我联想到依依的家庭教育起着重要的作用，他的爸爸妈妈都是老师，教育孩子在他们身上起着润物无声的作用。孩子在不断地感受着，发展着，成长着，经常与爸爸妈妈交流幼儿园里发生的事情，父母总是要求孩子与同伴友好相处，尽量原谅同伴不对的地方，拥有朋友才是快乐的事情。另一方面让我想到平时幼儿作画时常听见“老师，我画错了”的声音，于是我们采取了通过添画让画错的一笔转化成画面有用的一笔，或将画错的图案进行装饰或变化，是其成为画面的背景。通过平时的锻炼，依依习惯了这一方法，于是出现了“化干戈为玉帛”的情景。　　　　　　幼儿园案例分析：点击心灵　　案例实录：在美术活动时，依依小朋友拿了蜡笔和白纸画起了画，一边画一边说：“我设计的奥运吉祥物是小老虎”，不一会儿，一只栩栩如生的小老虎跳跃在纸上，坐在依依身边画画的源源笑着用勾线笔在依依的画上乱涂了两笔，我暗自心想：这下可糟了，一场风波就要掀起，依依要出手还击了，或者要告状了。没想到依依在上面画了大大的云，还笑着说：“谢谢你给我添了两笔风。”源源有点不好意思的说：“不用谢!”我目睹了这一切，觉得依依真了不起，不仅能把败笔转化为画面有利的一笔，而且巧妙到天衣无缝，让人感到是特意加的效果呢。