小班组集体教研《李忠忱--粉盒》（二）——说课《和学具宝宝做游戏》.docxVIP

小班组集体教研《李忠忱--粉盒》（二）——说课《和学具宝宝做游戏》　　教研主题：　　提高教师组织和实施教学活动的能力，促进新老教师间的沟通交流，围绕《和学具宝宝做游戏》进行集体说课。　　参加人员：小班组全体教师　　教研时间：XX年11月26日　　教研地点：美术教室　　主持人：鲍鑫鑫　　说课内容：　　活动目标：1、培养幼儿观察记忆中有意记忆能力。　　 2、培养幼儿动手操作能力。　　活动准备：粉色学具盒、动物图卡、背景图　　活动过程：　　一、 给学具块换衣服。　　1、粉底色向前翻转成黄底色。　　今天教室里来了很多客人（爸爸妈妈），学具宝宝很开心，它们想换不同颜色的衣服来表示欢迎，我们一起来帮忙好吗？　　学具宝宝想穿黄底色的衣服，请小朋友们用最快的速度帮它们换衣服吧，开始。　　幼儿动手操作，教师个别指导。并做多角度积极评价。　　2、 黄底色向前翻转成蓝底色。　　学具宝宝想穿蓝底色的衣服，请小朋友们用最快的速度帮它们换衣服吧。　　幼儿动手操作，教师个别指导。并做多角度积极评价。　　3、蓝底色向前翻转成绿底色。　　学具宝宝想穿绿底色的衣服，请小朋友们用最快的速度帮它们换衣服吧。　　幼儿动手操作，教师个别指导。并做多角度积极评价。　　 4、学具宝宝想回粉底色的衣服，请小朋友们用最快的速度帮它们换回粉底色吧。　　幼儿动手操作，教师个别指导。并做多角度积极评价。　　二、谁不见了。　　1、三个画面中隐藏1个画面。　　教师出示游乐园挂图，挂图上的空地处贴有“老虎”“牛”“鹅”。指导语：粉底色的动物“老虎”“牛”“鹅”要到游乐园玩‘捉迷藏’游戏，现在请你们闭上眼睛，听老师开始数数：1 2 3 4 5。好了，睁开眼睛看看哪个动物藏起来了？请你把藏起来的动物从学具盒中找出来，放在盒盖上，开始。　　幼儿动手操作，教师个别指导。教师出示正确答案，幼儿自我检查验证，教师做多角度积极评价。　　2、四个画面中隐藏1~2个画面。　　教师出示游乐园挂图，挂图上的空地处贴有“老虎”“牛”“鹅”。指导语：粉底色的动物“老虎”“牛”“鹅”要到游乐园玩‘捉迷藏’游戏，现在请你们闭上眼睛，听老师开始数数：1 2 3 4 5。好了，睁开眼睛看看哪个动物藏起来了？请你把藏起来的动物从学具盒中找出来，放在盒盖上，开始。　　幼儿动手操作，教师个别指导。教师出示正确答案，幼儿自我检查验证，教师做多角度积极评价。　　三、兽类、鸟类动物玩游戏。　　1、请幼儿拿出兽类动物放到盒具上，说说兽类有什么特征。　　游乐场里真好玩，小动物们都想到这里来玩了。我们先请兽类小动物出来吧，轻轻把它们放到学具盒盖上，开始。　　幼儿动手操作，教师个别指导。教师做多角度积极评价。　　兽类小动物都到游乐场了，它们都有一些共同的特点，你们还记得吗？请说一说。　　教师小结，要求幼儿把兽类动物送回家。　　2、请幼儿拿出鸟类动物放到盒具上，说说鸟类有什么特征。　　还有鸟类动物没出来玩呢，现在请小朋友把鸟类动物拿出来，轻轻把它们放到学具盒盖上，开始。　　幼儿动手操作，教师个别指导。教师做多角度积极评价。　　鸟类动物也到游乐场了，它们也有一些共同的特点，你们还记得吗？请说一说。　　教师小结。　　四、小结束。　　小动物们出来玩了这么久，它们都累了，小朋友把他们送回家吧!　　本教研活动需要改进的地方：　　1.背景图　　通过本次活动我们发现，制作的背景图很干扰幼儿的记忆，幼儿会很容易把注意力投放到背景图上面，而忽略了图上教师所让幼儿观察的图片。　　2.教师的指令性语言　　教师对幼儿下达指令性的语言时要简单明确，让幼儿能很清楚自己所到做的事情。　　　　教研主题：　　提高教师组织和实施教学活动的能力，促进新老教师间的沟通交流，围绕《和学具宝宝做游戏》进行集体说课。　　参加人员：小班组全体教师　　教研时间：XX年11月26日　　教研地点：美术教室　　主持人：鲍鑫鑫　　说课内容：　　活动目标：1、培养幼儿观察记忆中有意记忆能力。　　 2、培养幼儿动手操作能力。　　活动准备：粉色学具盒、动物图卡、背景图　　活动过程：　　一、 给学具块换衣服。　　1、粉底色向前翻转成黄底色。　　今天教室里来了很多客人（爸爸妈妈），学具宝宝很开心，它们想换不同颜色的衣服来表示欢迎，我们一起来帮忙好吗？　　学具宝宝想穿黄底色的衣服，请小朋友们用最快的速度帮它们换衣服吧，开始。　　幼儿动手操作，教师个别指导。并做多角度积极评价。　　2、 黄底色向前翻转成蓝底色。　　学具宝宝想穿蓝底色的衣服，请小朋友们用最快的速度帮它们换衣服吧。　　幼儿动手操作，教师个别指导。并做多角度积极评价。　　3、蓝底色向前翻转成绿底色。