3.鸟的天堂教学设计doc.docVIP

3.? ?鸟的天堂教学内容：《鸟的天堂》教学目标：1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。? ? 2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。?? ? 3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。?? ? 4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。?教学重点? ??领悟作者的表达方法。教学难点?? ? 1、理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”?? ? 2、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的引号用法。?教具准备?? ? 自制课件、鸟的卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容：《鸟的天堂》教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，尝试背诵第7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。? ? 2、学会3个生字及新词，会用“陆续”造句。? ? 3、认识“鸟的天堂”，整体感知文章的主要内容。? ? 4．理清课文脉络。教学重点：理清文章脉络，了解大榕树的外形特点。教学难点：? ? 1、理解文中含义较深的句子；? ? 2、体会“鸟的天堂”的含义。教学准备：自制课件等。教学时间：教学过程：? ??一、趣味引入，激发兴趣? ? 1、巴金先生是我们熟悉的著名作家，说说你知道的有关情况。（课件出示：巴金简介）? ?? ?? ? 今天我们来学习一篇他的作品——鸟的天堂。（课件出示：课题）? ? 2、（课件出示：课文插图）观察课文插图，思考：课文为什么叫“鸟的天堂”，想象“鸟的天堂”是什么样子？? ??二、初读课文，整体感知? ? 1、自由读课文。? ??（课件出示：要求）? ? 2、检查反馈。? ??（1）课堂交流：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。? ??（2）指名读课文。? ??（3）学习、质疑生字、新词? ??三、导读课文，理清文脉?? ? 1．速读课文，理清思路? ??（课件出示）思考：如果把课文分成两个部分，该怎样分？说出理由。? ??（1）自己读读、划划、想想。? ??（2）小组讨论、互相交流，重点讨论划分的道理。? ???2．检查反馈，集体交流，明白划分的道理，消除疑点。? ???3、导读第一部分。? ??（1）读课文，思考：（课件出示）作者第一次，主要看到了什么？大榕树有什么特点？? ??（2）交流讨论? ? 4、学生质疑。四、精读课文，感受情趣1、轻声读（品读）课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景（第一次去鸟的天堂感受到的情景，边品读边想象）。? ? 2、在这些句段中，选择你最喜欢的部分有感情地朗读。? ?3、感情朗读。? ?（1）尝试有感情朗读。? ?（2）朗读指导，有感情朗读有关句段。? ? 4、尝试背诵7、8自然段。（机动）? ??五、布置作业（课件出示）? ? 1．抄写生字新词? ? 2．熟读课文，有感情地朗读课文。板书设计3??鸟的天堂第一次去的见闻? ?榕树奇特第二次去的见闻? ?鸟儿活跃第二课时教学内容：《鸟的天堂》教学目标：1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。?? ? 2、分辨课文中写的事物与联想，体会这些联想的作用 。?? ? 3、理解为什么“鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。?? ? 4、练习有感情的朗读课文，感受作者热爱难过风光的感情。?教学重点：?? ? 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。?? ? 2、鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受?教学难点：?? ? 体会作者联想的句子 。教学准备：自制课件等。教学时间：教学过程?　??一、导入感知美?? ???上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中，南国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。因此作者赞叹到：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！　（课件出示）　“鸟的天堂”为什么加引号？为什么说它是鸟的天堂？　??二、学习课文7、8自然段。? ??（过渡：被称之为鸟 的天堂的榕树究竟是怎样的一棵树呢？读片段说说读懂了什么？）? ? 1．欣赏着榕树，你想说些什么呢？（榕树美大、茂盛）你是怎样感受到的？? ? 2、课文中说（课件出示）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（课件出示）“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？谁来谈谈自己的理解？（课件出示）　　3．看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。让我们用自己的感受再读读这句话，开