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小学语文活动课“朋友　　语文活动课“朋友·友谊”课堂实录及评析　　　　　　　　李 苗 执教 张敬义 评析　　师：同学们，这节语文活动课的主题是“朋友·友谊”。这两个词让我们感到温馨和美好。生活中，谁不想有几个知心的朋友？谁不想拥有纯真至深的友谊？“朋友多了路好走”，浓浓的友情会给予我们力量，会让我们生活得更精彩。首先送同学们一句话：珍视朋友，珍重友谊。（学生微笑、点头）　　评：每节语文活动课都应有一个集中而鲜明的活动主题。新课伊始，李老师用简洁而动情的语言点明活动的主题——“朋友·友谊”，拨动学生的心弦，调动学生的情感，让学生主动投入，自觉参与活动。　　师：今天，我们分为两个队进行比赛。右边是——　　生：雏鹰队！（自信地挥动手臂）　　师：左边是——　　生：飞龙队！（拍掌高喊）　　评：把全班同学分为雏鹰队和飞龙队，创设一个竞赛情境，能煽旺学生的表现欲，使他们以最佳的精神状态踊跃参与竞赛。　　师：让我们走进第一板块：说说描写“朋友·友谊”的成语或谚语，看看哪队说得多。　　生：情同手足，同甘共苦，天长地久，患难见真情。还有有福同享，有难同当。　　师：第一位同学一口气说了这么多，了不起！为他的勇敢和博学鼓掌。　　生：肝胆相照，亲密无间。　　生：情同骨肉，亲如家人，情深似海，难舍难分。　　生：（高举手，迫不及待）不分彼此，一见如故，莫逆之交，管鲍之交。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。君子之交谈加水，小人之交酒肉亲。（众赞叹，鼓掌）　　生：志同道合，心有灵犀一点通，知无不言……　　师：“知无不言”后面还有一句叫“言无不尽”，跟我说一遍。　　评：活动课上，学生是活动的主体，教师的作用在于引导、调控、激励、提醒……李老师在学生成功处给予鼓励，在遗忘处给予提醒，“导”得恰到好处。　　生：人相处、贵诚谦，待人宽、律己严，笃友谊、管与鲍，重道义、择善交。　　师：好！雏鹰队的“三字经”也说出来了。飞龙队加油！　　生：一日不见，如隔三秋。近朱者赤，近墨者黑。路遥知马力，日久见人心。　　师：雏鹰队说了23条，飞龙队说了19条。双方队员真了不起！　　评：既能说出反映主题的成语，又能说出谚语、三字经，可以看出孩子们平时丰富的语言积累，这恰是我们所企盼的。同学们的妙语连珠验证了“语文学习的外延与生活的外延相等”的正确。　　师：在第一板块，双方队员表现得都很出色，比赛继续进行。（动情地说）知心的朋友要分别了，那依依惜别之情难以言表，许多诗人创作的优美诗句就能表达这种情感。让我们走进第二板块：背诵送别诗。　　生：《赠汪伦》——李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　生：《芙蓉楼送辛渐》——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（众赞叹）　　生：《别董大》——千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　　生：（动情地）《送友人》——青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。　　师：这首诗你是从哪儿学来的？　　生：从《唐诗三百首》学来的。　　师：我不会背这首诗，下课后请你教教我。（生点头微笑）　　评：“我不会背这首诗，下课后请你教教我”一句朴实、谦恭的话，给学生以鼓励，让学生体验到成功，享受到欢乐。　　生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。　　生：《赠别》——多情却似总无情，唯学樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（热烈鼓掌）　　师：这轮比赛，飞龙队略胜一筹。　　评：由说成语、谚语、三字经到吟诵送别诗，过渡自然。尽管学生还不能深刻领会诗篇表达的情感，但透过对诗篇的背诵，可以初步领略孩子们心灵对“朋友·友谊”的感悟。　　师：让我们进入第三板块：你知道哪些描写“朋友·友谊”的名言警句？看哪队说得多。　　生：要想有朋友，自己必须先够朋友。　　生：若不能原谅彼此的小缺点，便不能让友谊长存。　　生：以钢为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以友为鉴，可明得失。（众赞叹）　　生：长相知，不能长相疑；不相疑，才能长相知。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。　　生：老木材最好烧，陈年酒最好喝，老作家的文章最值得读，老朋友最可靠。（笑声）　　生：独学而无偶，则孤陋寡闻。　　生：如果你把快乐告诉朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。　　师：我知道一句名言和这句差不多：友谊使快乐倍增，使痛苦减半。　　生：难得是诤友，当面敢批评——陈毅。　　生：让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。（师点头称赞）　　生：友谊是把你我的心连在一起的一根金线。　　师：同学们可真厉害！两队