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课堂纪律问题处理技巧 　　【摘要】教师在课堂上不仅要承担着教学任务，还得承担着管理任务。课堂上难免发生各种干扰，老师如不及时进行组织处理，必然影响教学进程和任务的完成。老师和学生都要尊重对方，不要去争谁完全正确。教师应该掌握一些能有效处理课堂纪律问题的技术，教师应力求避免产生课堂纪律问题，而不是被动地等待出了纪律问题再想办法如何处理。 　　【关键词】尊重；技巧；预防控制；成效 　　The processing technique of classroom discipline problem 　　Gu Xiang hai 　　【Abstract】The teacher not only need to undertake teaching mission on the classroom， still have to undertake management mission.On the classroom unavoidably occurrence various interference， teacher such as can not compare with carry on organization processing， inevitable influence teaching progress and mission of completion.The teacher and student all want to respect the other party， dont will contend for who complete exactitude.The teacher should control some ability valid processing the technique of problem of the classroom discipline， teacher should try hard for to avoid creation classroom discipline a problem， not passively waited for a discipline problem again think a way how processing. 　　【Key words】Respect；Technique；Prevention control；Result 　　教师在上课时，面对的是一个学生群体，学生存在个别差异性，他们有各自不同的兴趣、爱好和能力，所以学生在课堂上的表现是五光十色的。而老师每一节课的教学任务、教学内容，教学进度是统一的，所以，教师在课堂上不仅要承担着教学任务，还得承担着管理任务。因为课堂上难免发生各种干扰，往往一个学生的单个事件就会引起连锁的复杂反应，产生纪律问题，使教学秩序受到影响。老师如不及时进行组织管理，必然影响教学进程和任务的完成。在我们普遍关注、探索高效课堂，课改等提高教学质量的方法时，我觉得，处理好课堂纪律问题，是前提，是保障。课堂纪律不好，所谓的高效课堂、课改等都是一句空话。 　　那么，如何才能保证良好的课堂纪律呢？课堂纪律出现问题后，有没有较好处理技巧呢？笔者从教近20年，在处理课堂纪律问题上也积累了一些经验，现整理出来，和大家共勉。 　　首先，我觉得，老师要给予学生一定范围内的自由，不要过分关注个别学生的违纪行为，要允许学生适当地表现情绪，当老师和学生发生冲突时，要小心谨慎地处理师生之间的矛盾，给双方留下一条退路，使大家都不失面子。这也就是说，老师和学生都要尊重对方，不要去争谁完全正确。因为这样只会引起对方的反感，使矛盾愈演愈烈，在这时，是没有胜负可谈的。 　　其次，教师应该掌握一些能有效处理课堂纪律问题的技巧，具体来说，可以从以下几个方面入手。 　　1. 点将法 　　当老师正在讲述时，如发现某学生正低头做其他事情，老师可以点他的将，向他发问，以引起其听讲的兴趣。老师可以向全班发问，然后让该生回答。所提的问题应该与正在进行的学习相关，尽量避免“你在干啥”“你为什么不注意听讲”一类难于获得真正答案的问题。 　　2. 个别谈话 　　因为许多课堂纪律问题来自个别问题，所以私下个别谈话对不良行为能作较深入的探讨，结于处理方式也易于获得学生的认可。个别谈话并非个别训话，不是学生站在老师跟前聆听训诫，而是师生对坐之下，彼此谈论发生的行为问题，并寻求解决问题的合理方式。 　　3. 正面提醒 　　老师对学生在课堂上的错误行为采取训斥、辱骂等方式，往往会对错误行为本身起强化作用。因此，处理错误行为的一个好方法，就是对错误行为不予过分地理睬，而是正面友好地提醒学生当前的学习，告诉他该做什么。一味追问学生为什么要违反纪律，是没有多大纪律的，学生不回答时，只