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人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》导学案 主备人：红光小学五年级语文组 复备人：罗海英 【学情分析及准备】拟和朱华老师进行同课异构，故准备在五（1）班授课，而这个班级教学进度尚未到第六单元阅读教学，这次的口语交际应该在上完第六单元课文之后进行，学生对父母之爱的不同表现形式才更有话可说。基于此，在进行口语交际教学之前，准备让学生把本单元教材中的四篇文章以及补充阅读的两篇文章《背影》《秋天的怀念》作为主题阅读材料，先让学生利用一节课的时间进行初步阅读，并选择其中一篇小组重点研读，为口语交际打基础。 【重难点预测】1、学生能否会认真倾听并抓住别人讲话的重点？2、学生是否会围绕自己的观点把自己想要表达的意思表达具体且有条理？3、对于别人不同的意见是否学会尊重与接纳？ 【授课时间】一课时 【学习目标】根据课型特点及自己的实际情况，自我拟定学习目标：（3分钟） 学生学案 课堂元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升· 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 程序、要求、时间 互 动 程 序 内容、形式、时间 展 示 方 案 方案、建议、时间 随 堂 笔 记 成果记录、知识生成、规律总结 口 语 交 际 1、独学P110页的三个小故事，用“炼词法”在每则事例后面做自己对上述父母看法的批注。（3分钟） 2、对子之间先互相交流批注，看看概括的是否准确。（1分钟） 3、小组内交流：你怎样看待上述父母？（小组内交流时注意小声、认真倾听并互相补充、完善。）（3分钟） 4、小展示：随意指名两个小组汇报组内展示情况。（2分钟） 5、回顾之前小组内重点研读的阅读材料，采用不同的形式展示组内成员是怎样读懂“父母之爱”的。（20分钟左右） 展示建议： ①分角色有感情地朗读自己最感动的部分。 ②评析法：说说自己自感动的地方，并说明是怎样体会出来的。 ③联想法：读了这样的文章，你脑海中浮现了怎样的场景、画面、歌曲等都可以借以传达自己的内心感受。 6、小结、静思：（5分钟） ①对照学习目标，自我评价达成情况。 ②父母之爱如同空气一样一直伴随我们成长，孩子们，只是我们在日复一日的跟父母朝夕相处中，我们习惯了、忽略了，现在，让我们把目光从书本上拉回生活中，来回忆和父母相处的点点滴滴，来细细品味父母的爱。（播放《懂你》，师适时点拨，为习作教学打基础。） 背 影 朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让