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谈小学体育教育对素质教育积极作用 　　摘 要：小学体育教育是素质教育的重要组成部分，对素质教育目标的达成发挥着十分重要的作用。本从分析体育教育与素质教育之间的关系入手，进而提出了当前小学体育教育过程中存在的问题，并从三个方面提出提高小学体育教育质量的对策措施。 　　关键词：小学体育 素质教育 积极作用 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00 　　1.引言 　　近年来，随着我国素质教育工作的逐步深化，体育教育已经越来越得到社会各界的关注，特别是在小学生中近视、肥胖、龋齿等一系列疾病发病率提高的大背景下，如何更好发挥小学体育教育的积极作用，促进素质教育目标的达成，对学生、家庭、学校而言，都具有十分重要的现实意义和深远的价值。 　　2.小学体育教育对素质教育的价值 　　素质教育是一个大概念，他是以全面提高学生基本素质为目标，包括有德智体等多个方面的内容。而德育、体育、智育方面都不是割裂开来的，他们是一个整体，相互影响，相互促进，共同影响和制约着学生个体的发展。体育教育作为一项重要内容，对素质教育目标的达成发挥着十分重要的作用。 　　2.1体育教育有助于健康意识养成 　　健康问题已经成为了社会各界越来越多关注的问题，而养成科学的健康习惯、培养良好的健康意识必须从儿童抓起。小学体育教育在组织身体锻炼、传授体育技能的过程中，帮助学生了解体育的积极作用，切身感受到体育带来的快乐，从而有助于培养学生的健康意识，实现体育教学目标。 　　2.2体育教育为德育教育提供平台 　　德育是成才的基础，培养具有高尚道德情操的人是教育的核心目标。但在教学实践中，德育教育往往失之于空，过多的教育方式是说教的形式，是理论的堆砌，对于小学生而言缺乏说服力和吸引力。但体育教育能够提供很好的更为直观的平台，让学生在体育活动中培养顽强拼搏、吃苦耐劳、团结互助、尊重他人等优秀品质，从而更好塑造学生优秀的人格。 　　2.3体育教育为智育教育提供契机 　　小学生思维模式具有形象性、直观性的特点，需要借助语言、动作等方式来提高对知识的理解能力。而体育教育能够在动手的过程中、在游戏的过程中锻炼思维，在和谐、愉快、欢乐的氛围中，学习、巩固所学的知识，深化智育教育的成果。 　　2.4体育教育为美育教育提供手段 　　美育，即审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育，能够培养学生认识没、爱好美、创造美的能力。体育教育能够在学生参与体育运动的过程中，感受到体育中的力量之美、韵律之美，帮助学生逐步确立性别之间的差异，加深对健康的理解，从而进一步影响学生的情感、想象、思想、意志和性格。 　　3.小学体育教育的现状与存在的问题 　　应当说，近年来学校、家长、社会对小学体育教育的重视度越来越高，为小学生身体素质的提高也采取了多种措施，但受到一些传统观念以及升学压力、硬件条件等方面因素的影响，小学体育教育课程开展的并不让人满意。 　　3.1体育课程受重视程度依然过低 　　受到升学压力、成才标准等因素的影响，不少学校对体育课程的理解有了一定的误区，虽然近年来在时间、人员的保障方面得到了一定的改观，但出于安全保障、学生管理等方面的考量，对于体育课程教学内容、标准方面均受到了一定的影响。另一方面，家长、学生自身对于体育课程的热情不高，他们过多的将目光放在了语数外等课程的学习上，而对于体育课程的理解还不到位。同时，从教育部门监管的角度看，对于体育课程开展治理的关注度不够，没有真正将体育课程作为小学教学体系的重要部分，给予关注，影响了体育课程的质量。 　　3.2体育课堂开展保障任有难度 　　一是教学内容难保障。体育运动具有一定难度和危险性，而小学生的自控能力相对较差，安全防范意识不足，加之近年校园意外伤害事故所带来的的不良影响，都使得学校、教师在组织体育课堂教学的过程中，对于一些稍有难度和危险性的项目都避而不练，如篮球、足球等运动，都已经成为了孩子们的奢望。二是教学场地难保障。在不少学校中，体育场地矛盾的问题十分突出，特别是一些球类场地数量少，给体育运动的开展带来了不少难度。三是教学效果难保障。在体育课堂教学目标上没有一个明确的标准和要求，随意性强，在教学中仅仅将学生升学测验的项目作为参考，教学效果难以保证。 　　3.3体育课堂教学质量难保证 　　在课堂教学质量方面，一方面是教学理念滞后，教学方法单一。无论是学校，还是教师均没有认识到体育教育对于素质教育的积极作用，因此，没有能够将体育教育与学生智育、德育的发展结合起来。而在教学方式，方式过于单一，对于小学生心理特点的掌握还不全面，也影响了教学质量。另一方面，教师的自身素质不强。教师或是对新课程的把握还不到位，教学过程中对于学生心理特点的了解不深，或是在教学方法、活动组织方面过