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教学设计课题：第7课 第一次世界大战的爆发一、教案背景1、面向学生：九年级2、课时：1课时3、教材：华东师大版二、教学目标：1、教学方面：（1）知道“三国同盟”和“三国协约”的形成过程，了解两大军事集团形成的后果。（2）了解萨拉热窝事件对引发一战的影响。2、教育方面：（1）通过分析，使学生认识第一次世界大战的爆发是资本主义大国争夺世界霸权的结果。（2）通过讲述，使学生明确突发事件对人类和平的威胁。3、发展方面：（1）通过地图讲解两大军事集团形式的原因和过程，提高学生识图、填图、空间思维的能力。（2）通过表格分析，两大军事集团形成的根本原因。（3）通过材料、形势图、帝国主义瓜分世界图，提高学生获取信息，分析一战爆发原因的能力。三、教材分析1、重点：两大军事集团的形成导致的后果。2、难点：（1）三国同盟、三国协约形成的错综复杂的矛盾。（2）萨拉热窝突发事件为什么造成对人类和平威胁。四、课前准备1、学生：预习课文2、老师：制作多媒体课件，从百度文库中搜索：帝国主义瓜分世界图；一战前夕的巴尔干半岛；普法战争形势图；三国同盟、三国协约形成示意图；萨拉热窝事件图；普林两普（人物图）。五、教学方法分析教学法和“先学后教，当堂训练”。六、教学过程（一）导入：老师第二次科技革命后，经济实力后来居上的是哪两国？学生答：美国和德国。老师：对，第二次科技革命后，主要资本主义国家的经济实力对比又发生了变化，而经济实力的变化激发了帝国主义重新分割世界的欲望，在瓜分世界的矛盾斗争中，形成了两大军事集团，导致了一战的爆发。（二）出示课件标题：《一战的爆发》幻灯片11、学生朗读：内容标准（1分钟）幻灯片22、学生自学：出示幻灯片3；自学指导（6分钟）3、老师检查、答疑（20分钟）（1）出示：《帝国主义瓜分世界图》幻灯片4老师：从这份图中，你能得出什么信息？学生：世界已经被帝国主义瓜分完毕。出示幻灯片5：19世纪末20世纪初列强实力对比变化表老师：这张表格说明了资本主义发展的什么特点？学生：帝国主义国家间经济政治发展不平衡。老师：对这正是两大军事集团形成的根源，也是一战爆发的根本原因。出示幻灯片6：老师：这两段材料说明两大军事集团形成的目的是什么？学生：重新瓜分世界，争夺势力范围。老师：在争夺世界的过程中，帝国主义之间形成了错综复杂的矛盾。出示幻灯片8、9、10讲解：法德之间因普法战争而结束，俄奥因争夺巴尔干而矛盾激烈；德国因经济实力增强而与英国争夺殖民地，形成了主要矛盾，列强间的矛盾最终导致三国同盟和三国协约形成。出示幻灯片11、12（老师说明三国同盟与三国协约形成的过程）出示幻灯片13、14：老师问：两张表格说明什么？学生：两大军事集团形成后，疯狂打军备战，威胁世界和平。老师：对！随着欧洲局势恶化，一次世界大战一触即发，由此我们也认识到两大军事集团的实质是帝国主义军事侵略集团。那么，一战的战火在哪里引发的？学生：在萨拉热窝！老师：出示幻灯片16、17讲述萨拉热窝事件问：事件发生后，列强的反应是什么？出示幻灯片18。学生：各国相互宣战，第一次世界大战爆发老师：萨拉热窝事件成为战争的导火线，出示幻灯片19，讨论：怎样认识突发事件对人类和平威胁？学生A：普林西普是爱国的正义行为。学生B：个人暗杀对民族大义不利，加速事态发展。学生C：反对恐怖手段来解决国际争端。老师：人类的根本利益是和平。维护世界和平，是全世界人民的呼声。通过学习本课，请同学们归纳第一次世界大战爆发的原因。出示幻灯片20，提问并打出答案（三）课堂检测（15分钟）出示幻灯片21、22、23、24、25提问并解答。（四）小结。出示幻灯片26，学生齐读出示幻灯片27学生齐读：珍惜和平，共创未来！七、教学反思华师版的《一战爆发》内容只有两大军事集团的形成和萨拉热窝事件，其实就是在叙述一战爆发原因，为了说明两大军事集团形成原因，我补充了大量形势图、图片，原始材料，提高学生分析问题和解决问题能力，更锻炼学生识图、分析表格、阅读史料的能力。另外，学生自学获取了基本知识概念，而课堂检测则恰到好处的反馈本课知识，提升学生应用知识的能力。八、本教案涉及到的资源1、百度文库中搜索到：一战前巴尔干半岛；普法战争形势图；帝国主义瓜分世界图。2、百度文库中搜索到黄中勇课件《一战爆发》，利用部分材料：三国同盟、三国协约的形成 。3、人教版历史题库中的课件《一战爆发》法德矛盾，英德矛盾、俄奥矛盾等材料。九、作者个人简介省份：江西省学校：江西省赣县第二中学姓名：黄叶职称：中学高级电话子邮件：qiuye0914@通讯地址：赣县第二中学 黄叶毕业于江西南昌师院历史系，一直从事历史教学工作，是江西省中学历史骨干教题。