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基本信息课题苏科版 七年级生物上册第六章能量与呼吸 第二节人体的呼吸作者及工作单位 子长县南沟岔中学 王娟 教材分析 本节内容描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换。分“人体呼吸系统结构和功能”“呼吸运动”“气体扩散”三部分。后两部分内容的学习是为加深理解第一部分内容而设置的。 呼吸是生命的体现。本节内容作为本教材最后一节内容，学生已经充分了解生物体获取食物的最根本来源以及了解了贮存在生物体有机物内的能量必须释放出来，才被利用的基础上，安排学习人体是如何完成呼吸运动。 第二节“人体的呼吸”让学生从感受呼吸入手，通过学生对人体呼吸系统结构的观察、对人体呼吸运动示意图的观察，通过了解人体呼吸运动的结构和功能，逐渐形成结构与功能相统一的生物学观点。，学情分析 第六章第一节的内容已经学习呼吸以及生物体的呼吸作用，本节内容又是讲解学生每时每刻离不开的呼吸，因此总体来说学生对于此知识的掌握还是可以的，就是气体交换这一块，需要老师反复强调。 对本节内容学生有一定的认知基础，表现在两个方面：一呼吸比较熟悉，知道人的生命与呼吸息息相关；二通过一些常见的呼吸系统各器官发生的疾病，大体知道呼吸系统的组成。学生认知障碍点：人体内气体的交换过程涉及到人体生理学知识，由于学生初步接触，虽然进行试验探究，学生还是不能很好的理解这一部分。 教学目标1.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。②理解呼吸运动的原理。③概述气体交换的过程。2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。3.情感、态度与价值观目标： ①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。教学重点和难点 学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。②呼吸运动的原理。学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。②气体交换的过程。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 创设教学情境引出课题 新课学习 呼吸系统的组成呼吸运动气体交换课堂小结 总结归纳展示潜水员的图片，展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引导学生认识呼吸对于生命的重要性 要求学生 阅读课本115页，以及结合信息123页内容，：小组讨论：①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？其中最重要的器官是什么？请说明理由。②气体进出肺的通道是由哪些器官组成的？你认为进入肺内的气体变得清洁、温暖、原因是什么？1、介绍人体的胸廓，为学生更好的认识呼吸与胸廓的关系2、展示“肋骨运动模型”和“膈肌运动模型”，引导学生理解肋骨和膈的位置变化与胸廓变化的关系。 拿出先前安装好的按照课本119页图6-9实验装置提出实验要求及注意事项。组织学生进行讨论出示“吸入气体、呼出气体成分数据表”，引导学生分析数据，解释数据变化的原因。运动对呼吸的影响备肺活量计，将它调整到测定状态。有目的的选择几位学生，测定其肺活量。 观察图片 阅读课本115页的图及信息库123的内容，了解呼吸系统的组成，以及各器官的结构、功能，在此基础上，组内讨论，回答 自我体验：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓发生了什么变化？题写学习提纲中的表格 学生代表演示实验过程，其余学生观察实验现象。组内讨论：1、实验中用夹子夹紧B橡皮管的目的是什么？出现什么现象？2、.实验中用夹子夹紧A橡皮管的目的是什么？出现什么现象？在老师的引导下，解释数据变化的原因学生代表分别测定肺活量，另一位学生记录测定值。分组讨论、得出结论：经常进行体育锻炼的人，肺活量大，说明运动与呼吸是有影响的。回顾本节课的主要内容 学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。 意识到呼吸系统对人体的生命活动非常重要，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。同时培养学生自主学习的能力以及互相协作的能力 自我感受：呼吸运动的两个过程吸气和呼气，初步认识呼吸与胸廓的通过亲身感受，体验呼吸。关系 了解吸入气体和呼出气体的成分含量的变化，进一步认识气体的交换 数据的分析不仅可以培养学生的分析能力，而且可以让学生明确人体呼出的气体中除了二氧化碳外，还有氧气和其他气体，二氧化碳的含量还是比氧气少，只是相对吸入的气体中二氧化碳而言，其含量相对增加了。可以培养学生辨证唯物主义的思想。认识到体育锻炼的重要性。 使分散的知识形成完整的知识体系。板书设计 人体的呼吸人体的呼吸系统： 鼻、咽、喉、气管、支气管—气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁????????????