小学语文参赛论文运用多媒体优化语文的高效课堂.docxVIP

小学语文参赛论文运用多媒体优化语文的高效课堂　　小学语文参赛论文运用多媒体优化语文的高效课堂　　摘要：多媒体教学在绝大部分学校得到广泛的运用，它以新颖、形象和逼真的特点，极大地激发了学生对课堂教学的热爱和兴趣。同时，它又具有传统课堂教学无法比拟的优势，本文从农村学校课堂教学的实际出发，总结多年教学的实践和经验，目的在于运用多媒体，更好激发学生上课的热情，深化学生对知识的理解，强化知识的记忆和消化，简化教学环节，优化教学流程，节省课堂时间，提高课堂教学效率等方面具有无法替代的价值和作用。正确、恰当地运用多媒体，对上好语文课意义重大。　　关键词：多媒体；激情；理解；记忆；效率　　随着时代的进步，社会的发展。我们的学校教育迈上了一个新的台阶。多媒体教学已进入课堂教学，多媒体集声、像、图、文于一体，具有形象直观，图文并茂的特点，深受广大师生的青睐和喜爱。如何充分利用好多媒体这一丰富的教学资源，更好的为我们语文教学服务，笔者做了一些探索和实践。　　一、激趣导入，引发热情　　兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。利用多媒体的这一优势，使所学的内容图文并茂，栩栩如生，再现了学习环境，可以激发学生的学习兴趣、唤起强烈的探索欲望和情绪，使学生能更好地参与到学习中来，更容易理解课文内容，感悟文本。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”［1］而多媒体能综合地处理文本、图形、图像、动画、音频及视频等各种信息，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动学生的学习热情。兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣，才能愿意去学，真心去学。多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如我在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录像。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录像后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。整节语文课，由于巧妙地运用了多媒体教学手段，充分调动了学生的兴趣和情感，他们兴高采烈地学习着，表演着，创造着，有些段落不知不觉读了一遍又一遍，思维的火花和创新的灵感在共鸣中迸发，充分地感悟了文本。　　小学语文参赛论文运用多媒体优化语文的高效课堂　　摘要：多媒体教学在绝大部分学校得到广泛的运用，它以新颖、形象和逼真的特点，极大地激发了学生对课堂教学的热爱和兴趣。同时，它又具有传统课堂教学无法比拟的优势，本文从农村学校课堂教学的实际出发，总结多年教学的实践和经验，目的在于运用多媒体，更好激发学生上课的热情，深化学生对知识的理解，强化知识的记忆和消化，简化教学环节，优化教学流程，节省课堂时间，提高课堂教学效率等方面具有无法替代的价值和作用。正确、恰当地运用多媒体，对上好语文课意义重大。　　关键词：多媒体；激情；理解；记忆；效率　　随着时代的进步，社会的发展。我们的学校教育迈上了一个新的台阶。多媒体教学已进入课堂教学，多媒体集声、像、图、文于一体，具有形象直观，图文并茂的特点，深受广大师生的青睐和喜爱。如何充分利用好多媒体这一丰富的教学资源，更好的为我们语文教学服务，笔者做了一些探索和实践。　　一、激趣导入，引发热情　　兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。利用多媒体的这一优势，使所学的内容图文并茂，栩栩如生，再现了学习环境，可以激发学生的学习兴趣、唤起强烈的探索欲望和情绪，使学生能更好地参与到学习中来，更容易理解课文内容，感悟文本。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”［1］而多媒体能综合地处理文本、图形、图像、动画、音频及视频等各种信息，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动学生的学习热情。兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣，才能愿意去学，真心去学。多媒体手段应用最明显的特点