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我是旁观,但绝不是“旁观者” ----参加“新学校香山训练营”有感
我是旁观,但绝不是“旁观者” ----参加“新学校香山训练营”有感 5月11—15日,“新学校香山训练营”第二期在青岛中学举行。我和四位教育同仁,有幸以旁观者的身份全程参加了训练营的活动。 训练营围绕“激发教师内驱力”为主题,通过专家报告,营员分享交流,专家点评,学校参观等学习方式,让我多次忘记自己是旁观者的身份,不觉地融入到各项活动中去,还没有丝毫的违和感,这也是此次训练营带给我的感动和意外,整个活动的体现出一个“真”字。认真、真实,真诚与真情。 一群认真学习的人 训练营活动组织者李斌主任说,此次参与的36名校长中,有一位校长为参加训练营早早定了机票,说不管局长批不批准都要参加;一位校长把原则上一年只能外出一次的机会给了训练营,一位校长上午结束教育部名校长领航班的学习,晚上就到了青岛;一位校长在北京学习,不能请假周五晚上溜了过来,参加一天又要溜回北京……。 我们十几个旁听者,无论在课堂内还是课堂外都积极参与,看到专家团成员有空闲,就赶紧围上去,向他们提出各种问题;学校参观时,又是拍照,还要录像,生怕漏下任何一句话,错过一处场景。我同去的一位教育同仁,竟然在现场敲下了6万多字的课堂笔记。 全天候陪伴着我们的四位专家成员,汪正贵校长、嵇成中院长、秦建云校长和天真蓝的服务团队,在课堂上、茶歇时、校园参观时,甚至餐厅里都会不厌其烦地解答学员们的各种问题;晚上的报告会持续到十点,都还意犹未尽,以至于每次主持人都必须严控每个人的时间,才不至拖得太长。一群认真学习的人,遇上了认真教的人,能不认真吗? 一个真实的学习场景 此次校长香山校长训练营,有一个很重要的环节,就是参加训练营一期的学员们,要分享他们在各自的学校里关于“激发教师内驱力”的实践经验。这也是训练营里非常有价值的一部分,校长的分享,不提学校的光辉历史,不提取得的各种荣誉,而是直接进入具体的做法,经验总结或者路径做法,显得真实而生动,百花齐放的让大家也有共鸣感;轮流分享,轮流做主持的安排,也让会场有趣,有意思,也凸显出学习者才主角。 训练营的举办地青岛中学可谓赫赫有名了,是北京十一学校与青岛市市政府的战略合作。两个校区,一个是九年一贯制,另一所是十二年一贯制,总投资近20亿,占地面积600多亩,又有北京十一学校副校长,课程研究院院长秦建云为校长的十一学校团队,足够让我们望校兴叹了。 但已经运行一年的青岛实验中学校区,校门口竟然找不到学校的名字,在校园里也几乎看不到有任何的办学理念之类的宣传标语,走廊里,廊道里也只有陈列了都算不上精美的学生的各种作品!秦校长说:“这里的一切都真正地围绕学生的成长,把所有的资源都放在离学生最近的地方,一所学校真正的文化是学校行为方式的沉淀与坚守”。 香山训练营简单、纯粹的学习理念和青岛中学的学校文化真是是无缝的对接,非常的契合,如此真实的学习场景,让教育更有力量。 一种真诚的态度 整个训练营活动真诚的态度,是校长团队的真诚相待,坦陈相处,在这里不是校长,也不是教师,都是学生;他们互相鼓励,相互激发,交流分享;讲述自己的困惑,想法和行动,这也让我们不再有旁观者的感觉。专家团组成的价值观+方法论的导师团,更让我感到他们平和及真诚的态度。秦建云校长可谓事务繁多,他硬是陪伴我们近三个小时,在两个校园楼上楼下给我们做导游,介绍课程,讲建筑物理空间的利用,让大家都很感动,尤其他对学校文化的建设的思考与坚守,以学生终身成长的赤诚之心。另两名导师,汪永贵校长和嵇成中校长无论是做报告还是做点评时,态度都是极其真诚,总是能基于问题,很准确地给予方法和路径的指导,都会引来我们的称赞和期待。 一场真情的对话 训练营的主题是“激发教师的内驱力”。其实,主题本身就充满了情感的因素,所以在专家的报告里,校长们的经验分享里,提的最多的就是尊重、人性、激励、理解、信任、机会等。汪正贵校长认为,管理要了解人性很重要。因为人是情感动物,你要想去驱动人,调动人的积极性,创造性,主动性,情感是很重要的方面,重视情感的力量,但是不能感情用事。秦建云校长说要信任老师,并帮助他们建立自信;及时帮助老师把工作简化;倾听老师的唠叨,理解他的需求。龙胜校长说,物质激励很重要,也是最简单的方法,但教师在工作中有更高层次的需求时,金钱对于满足这些需求,作用就十分有限了。因此了解教师的需求,尊重人性,帮助他们实现自我,更能抓住教师的心。于莉校长认为,每一个人都是一座富矿,信任教师才能赢得教师。张德兰校长认为只有放弃权力,才会更有权利。她与老师沟通时常会掌握三句话法则:你说呢?还有没有更好的方法?太棒了!邹红校长则分享了“教师内驱力激发”的三个解。找到工作的意义,听到“抱怨”背后的声音;看到平凡中的不平凡。专家和校长们围绕“教师内驱力激发”谈理论,分
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