我是旁观，但绝不是“旁观者” ----参加“新学校香山训练营”有感.docx

我是旁观，但绝不是“旁观者” ----参加“新学校香山训练营”有感　　5月11—15日，“新学校香山训练营”第二期在青岛中学举行。我和四位教育同仁，有幸以旁观者的身份全程参加了训练营的活动。　　训练营围绕“激发教师内驱力”为主题，通过专家报告，营员分享交流，专家点评，学校参观等学习方式，让我多次忘记自己是旁观者的身份，不觉地融入到各项活动中去，还没有丝毫的违和感，这也是此次训练营带给我的感动和意外，整个活动的体现出一个“真”字。认真、真实，真诚与真情。　　一群认真学习的人　　训练营活动组织者李斌主任说，此次参与的36名校长中，有一位校长为参加训练营早早定了机票，说不管局长批不批准都要参加；一位校长把原则上一年只能外出一次的机会给了训练营，一位校长上午结束教育部名校长领航班的学习，晚上就到了青岛；一位校长在北京学习，不能请假周五晚上溜了过来，参加一天又要溜回北京……。　　我们十几个旁听者，无论在课堂内还是课堂外都积极参与，看到专家团成员有空闲,就赶紧围上去,向他们提出各种问题;学校参观时,又是拍照，还要录像，生怕漏下任何一句话，错过一处场景。我同去的一位教育同仁，竟然在现场敲下了6万多字的课堂笔记。　　全天候陪伴着我们的四位专家成员，汪正贵校长、嵇成中院长、秦建云校长和天真蓝的服务团队，在课堂上、茶歇时、校园参观时，甚至餐厅里都会不厌其烦地解答学员们的各种问题；晚上的报告会持续到十点，都还意犹未尽，以至于每次主持人都必须严控每个人的时间，才不至拖得太长。一群认真学习的人，遇上了认真教的人，能不认真吗？　　一个真实的学习场景　　此次校长香山校长训练营，有一个很重要的环节，就是参加训练营一期的学员们，要分享他们在各自的学校里关于“激发教师内驱力”的实践经验。这也是训练营里非常有价值的一部分，校长的分享，不提学校的光辉历史，不提取得的各种荣誉，而是直接进入具体的做法，经验总结或者路径做法，显得真实而生动，百花齐放的让大家也有共鸣感；轮流分享，轮流做主持的安排，也让会场有趣，有意思，也凸显出学习者才主角。　　训练营的举办地青岛中学可谓赫赫有名了，是北京十一学校与青岛市市政府的战略合作。两个校区，一个是九年一贯制，另一所是十二年一贯制，总投资近20亿，占地面积600多亩，又有北京十一学校副校长，课程研究院院长秦建云为校长的十一学校团队，足够让我们望校兴叹了。　　但已经运行一年的青岛实验中学校区，校门口竟然找不到学校的名字，在校园里也几乎看不到有任何的办学理念之类的宣传标语，走廊里，廊道里也只有陈列了都算不上精美的学生的各种作品！秦校长说：“这里的一切都真正地围绕学生的成长，把所有的资源都放在离学生最近的地方，一所学校真正的文化是学校行为方式的沉淀与坚守”。　　香山训练营简单、纯粹的学习理念和青岛中学的学校文化真是是无缝的对接，非常的契合，如此真实的学习场景，让教育更有力量。　　一种真诚的态度　　整个训练营活动真诚的态度，是校长团队的真诚相待，坦陈相处，在这里不是校长，也不是教师，都是学生；他们互相鼓励，相互激发，交流分享；讲述自己的困惑，想法和行动，这也让我们不再有旁观者的感觉。专家团组成的价值观+方法论的导师团，更让我感到他们平和及真诚的态度。秦建云校长可谓事务繁多，他硬是陪伴我们近三个小时，在两个校园楼上楼下给我们做导游，介绍课程，讲建筑物理空间的利用，让大家都很感动，尤其他对学校文化的建设的思考与坚守，以学生终身成长的赤诚之心。另两名导师，汪永贵校长和嵇成中校长无论是做报告还是做点评时，态度都是极其真诚，总是能基于问题，很准确地给予方法和路径的指导，都会引来我们的称赞和期待。　　一场真情的对话　　训练营的主题是“激发教师的内驱力”。其实，主题本身就充满了情感的因素，所以在专家的报告里，校长们的经验分享里，提的最多的就是尊重、人性、激励、理解、信任、机会等。汪正贵校长认为，管理要了解人性很重要。因为人是情感动物，你要想去驱动人，调动人的积极性，创造性，主动性，情感是很重要的方面，重视情感的力量，但是不能感情用事。秦建云校长说要信任老师，并帮助他们建立自信；及时帮助老师把工作简化；倾听老师的唠叨，理解他的需求。龙胜校长说，物质激励很重要，也是最简单的方法，但教师在工作中有更高层次的需求时，金钱对于满足这些需求，作用就十分有限了。因此了解教师的需求，尊重人性，帮助他们实现自我，更能抓住教师的心。于莉校长认为，每一个人都是一座富矿，信任教师才能赢得教师。张德兰校长认为只有放弃权力，才会更有权利。她与老师沟通时常会掌握三句话法则：你说呢？还有没有更好的方法？太棒了！邹红校长则分享了“教师内驱力激发”的三个解。找到工作的意义，听到“抱怨”背后的声音；看到平凡中的不平凡。专家和校长们围绕“教师内驱力激发”谈理论，分