部编优质课一等奖初中语文八年级下册《送友人》 (8).docVIP

《送友人》教学设计 教学目标： 1、有感情地诵读诗歌，把握意象意义； 2、反复诵读，品味语言，学习诗歌鉴赏的方法； 3、感受诗人送别友人的真挚感情，了解李白送别诗的特色。 教学重点： 品味诗歌的语言，体会诗人的感情。 教学难点： 了解李白送别诗的特色。 教学时数： 1课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 唐诗宋词是中华古典文学中最为璀璨的两颗明珠，从某种程度上来说，李白是唐诗的代表，在他流传至今的九百多首诗中，送别诗有一百六十多首，占了六分之一，为唐代送别诗作中不可不提的重要部分。送别，无论古今都是让人难舍难分、伤怀多泪的，江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣！”尤其是在古代交通通信不便的情况之下，对于分别的人来说，一别可能是经年甚至于永无相见之时，所以才“相见时难别亦难”。 而李白五岁时迁居到蜀中，长大后“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”不断游于各地，“仗剑去国，辞亲远游”，可能经历的别离多了，因而抒发离别之情 的诗作也较多。今天我们将一起学习他的《送友人》。 二、初读感知 1、一生读、正音。一生点评、再个别读 2、再读（注意朗读节奏、重音、语气、语速等） 3、播放朗读音频 4、齐读 三、理解诗句 请大家结合注释，理解本诗的主要内容。有疑问之处先在小组内讨论、交流。 四、领悟诗意 任选一联诗，作鉴赏分析；或联系全诗，从整体上加以分析。（提示：表现手法、意象、用词、修辞手法、感情等角度。） 示例：鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》 赏析“敲”字：月光皎洁，万籁俱寂。一阵轻微的敲门声惊动了宿鸟，作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，有以声衬静的效果。 1、青山横北郭，白水绕东城。（首联） （1）点出告别的地点。 （2）对仗工整、色彩鲜明。 （3）“横”勾勒出青山的静姿，“绕”描画白水的动态，一静一动，相映成趣。 2、此地一为别，孤蓬万里征。（颔联） “孤蓬”这个意象的分析，用“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人。 3、浮云游子意，落日故人情。（颈联） （1）对仗工整。 （2）借景抒情、情景交融的表现手法。 （3）意象运用。 （4）表达对友人的依依惜别的心情。 4、挥手自兹去，萧萧班马鸣。（尾联） 离别时内心的感受没有直接写，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。 生发言，师适当补充。最后小结下鉴赏诗歌的方法。 五、总结 李白这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是诗评家深为赞赏的李白送别诗的特色。 六、对比阅读 将本诗与白居易的《南浦别》进行对比，进一步了解李白送别诗的特色。 南浦别 白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。 七、作业布置 课外阅读李白的其他送别诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《金陵酒肆留别》、《送友人入蜀》等，深入体悟李白送别诗的特色。 八、板书设计： 表现手法 意象 鉴赏诗歌的方法：用词 修辞手法 抒发的感情 九、教学反思