小学语文论文： 把童心带进阅读课堂.docx

小学语文论文： 把童心带进阅读课堂　　重庆市忠县忠州镇第四小学校　邓大琼　　　　无意中在网上浏览了台湾儿童文学作家花婆婆方素珍的课堂实录《好玩好看的儿童诗》，让我眼前一亮，不禁被她每首诗里蕴含的童趣感动，被她在课堂上幽默诙谐的话语，轻松自然的阅读教学状态感动。　　我第一次才知道了，原来──“3和0会赛跑”，“6和9喜欢调皮地玩气球”，“湖是好大的一面镜子”，“脚—鞋袜+草地=光脚丫的快乐”，还有那──“不学写字只会咬小洞的小虫和蚂蚁”，“‘气强气强’奔跑的火车”，“爬上我额头和鼻孔的瞌睡虫”，“那充满了伤感的、睡在荒野中的妈妈”……　　浓浓的童趣和童真充盈着每一行诗，每一个字，阅读时，便感觉有一只温润的小手，抚摸过我日渐漠然，稍显复杂的心灵，经受过触摸的心灵仿佛一下变得温柔而敏感，简单而快乐。好久没有读到过这么真、这么美的儿童诗了。好久没有看到这么真、这么美的阅读教学课堂了。原来，阅读教学课可以如此可爱，如此美丽，如此童趣盎然，如此轻松有趣，如此魅力难挡。我猜想，应该是没有一颗童心会不被它吸引，没有一颗童心会不为它欢呼吧？　　我也是一位有着十多年教龄的小学语文教师，回头看自己的阅读教学课堂，与方素珍女士的课堂教学相比，好象缺点什么，又多了很多什么。缺了什么呢？缺了一点童趣，缺了一点活泼，缺了一点孩子喜欢的轻松幽默，缺了一点孩子们需要的亲和，缺了一点教师的智慧和激情，最根本的是老师缺了一颗童心。　　与此相比，我们的阅读课堂又多了很多很多。多了什么呢？多了一些呆板，多了一些成人的说教，多了一些成人的思维，最终就多了一些孩子的麻木。　　我们很想利用阅读教学提高孩子的阅读兴趣，增加孩子的阅读数量，我们常在孩子面前口干舌燥地再三强调：“要多读书，多阅读，集思才能广益，厚积才能薄发。”但是，上过几百堂阅读教学课的孩子们好象都不领情，他们不喜欢阅读，不喜欢书看书，更愿意把大把的闲暇时间花在电子游戏上。　　此前，我从没有反思过：是否像方女士那样，在我们的阅读教学课堂中，给孩子们提供各种阅读材料活泼有趣，充满美丽的想象色彩，让每一篇阅读材料都散发出诱人的芳香，让文字的芳香浸润孩子的心田，让每个孩子都迫不及待地去翻看，去阅读，去理解，去品味童年的乐趣。你看，那首可爱的《烟囱诗》里饱含着连成人都觉得是比较深邃，难以表述的哲理：“有一些人你怎么留/他就是留不住留不住/有一些心你怎么哄/它就是要出去要出去/有一些话你怎么藏/它就是藏不住藏不住/有一些梦你怎么拦/它就是拦不住拦不住”。 但在花婆婆的笔下，在方女士的讲述中，这个道理竟是那样朴素明了，孩子们读后在开心一笑中若有所思。开心一笑，若有所思，这就是阅读教学的最佳状态，每位语文教师，都渴望着自己的教学能进入这种境界，但它始终离我们那样遥远。　　现在想起来，是我们的阅读教学离童心太遥。　　　　重庆市忠县忠州镇第四小学校　邓大琼　　　　无意中在网上浏览了台湾儿童文学作家花婆婆方素珍的课堂实录《好玩好看的儿童诗》，让我眼前一亮，不禁被她每首诗里蕴含的童趣感动，被她在课堂上幽默诙谐的话语，轻松自然的阅读教学状态感动。　　我第一次才知道了，原来──“3和0会赛跑”，“6和9喜欢调皮地玩气球”，“湖是好大的一面镜子”，“脚—鞋袜+草地=光脚丫的快乐”，还有那──“不学写字只会咬小洞的小虫和蚂蚁”，“‘气强气强’奔跑的火车”，“爬上我额头和鼻孔的瞌睡虫”，“那充满了伤感的、睡在荒野中的妈妈”……　　浓浓的童趣和童真充盈着每一行诗，每一个字，阅读时，便感觉有一只温润的小手，抚摸过我日渐漠然，稍显复杂的心灵，经受过触摸的心灵仿佛一下变得温柔而敏感，简单而快乐。好久没有读到过这么真、这么美的儿童诗了。好久没有看到这么真、这么美的阅读教学课堂了。原来，阅读教学课可以如此可爱，如此美丽，如此童趣盎然，如此轻松有趣，如此魅力难挡。我猜想，应该是没有一颗童心会不被它吸引，没有一颗童心会不为它欢呼吧？　　我也是一位有着十多年教龄的小学语文教师，回头看自己的阅读教学课堂，与方素珍女士的课堂教学相比，好象缺点什么，又多了很多什么。缺了什么呢？缺了一点童趣，缺了一点活泼，缺了一点孩子喜欢的轻松幽默，缺了一点孩子们需要的亲和，缺了一点教师的智慧和激情，最根本的是老师缺了一颗童心。　　与此相比，我们的阅读课堂又多了很多很多。多了什么呢？多了一些呆板，多了一些成人的说教，多了一些成人的思维，最终就多了一些孩子的麻木。　　我们很想利用阅读教学提高孩子的阅读兴趣，增加孩子的阅读数量，我们常在孩子面前口干舌燥地再三强调：“要多读书，多阅读，集思才能广益，厚积才能薄发。”但是，上过几百堂阅读教学课的孩子们好象都不领情，他们不喜欢阅读，不喜欢书看书，更愿意把大把的闲暇时间花在电子游戏上。　　此前，我从没有反思过