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小班数学公开课教案：认识正方形　　活动目标：　　1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。　　2、体验探索的快乐。　　活动准备：　　1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。　　2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。　　重点与难点：　　1、认识正方形。　　2、感知正方形的特征。　　设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。　　课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。　　活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸　　活动过程：　　一、感知讨论：　　1、生活活动常规介绍：怎样洗手。　　2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。　　师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？　　看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）　　再对折后看看是什么形状？（小的正方形）　　二、操作体验：　　1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。　　2、幼儿操作，教师指导观察。　　三、巩固应用：　　1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）　　b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。　　2、幼儿吃点心：　　a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。　　b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。　　c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）　　有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。　　没有：区分正方形和圆形。　　四、活动延伸　　1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。　　师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）　　你们是从哪里看出是正方形的。　　小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。　　2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。　　　　活动目标：　　1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。　　2、体验探索的快乐。　　活动准备：　　1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。　　2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。　　重点与难点：　　1、认识正方形。　　2、感知正方形的特征。　　设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。　　课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。　　活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸　　活动过程：　　一、感知讨论：　　1、生活活动常规介绍：怎样洗手。　　2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。　　师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？　　看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）　　再对折后看看是什么形状？（小的正方形）　　二、操作体验：　　1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。　　2、幼儿操作，教师指导观察。　　三、巩固应用：　　1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）　　b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。　　2、幼儿吃点心：　　a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。　　b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。　　c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）　　有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。　　没有：区分正方形和圆形。　　四、活动延伸　　1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。　　师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）　　你们是从哪里看出是正方