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让倾听成为英语学习桥梁 　　摘要： 英语是一门语言，不仅要学生开口说，还应根据小学生的年龄特点引导学生学会倾听。倾听是交流的良好渠道，更是文明交往的必要。良好的倾听习惯是学习知识和能力的主要途径之一。 　　关键词：倾听;兴趣;激发 　　 语言教学是一个日积月累的过程，我们首先要做的是要让学生对它产生兴趣，有了兴趣以后学生便愿意倾听。当学生对他所学的知识或技能感到有兴趣时，他才会愿意去学，乐于去学并主动去学;使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。 　　 一、倾听的重要性 　　 在人与人交往过程中倾听是对别人的尊重，也是人与人和谐相处的基本要求。英语课堂上要互动，要合作。当然这一切都需要有倾听。在交流的过程中懂得倾听，同时倾听别人的意见，才能在实际生活中懂得运用句型。在教学的过程中，教师要让学生明白倾听的重要性，知识是不能靠填鸭式的灌输。小学生生性活泼，好表现自己，所以他们不愿意认真倾听别人的话。在上课的过程中，学生的这种行为往往会激怒老师，这种情况下，我们不能对学生发脾气，而是要告诉学生他们这样的行为是对老师的不尊重。如果角色互换一下，你讲话的时候别人不理会，甚至带动其他人不倾听你的讲话，你是什么感受？相信学生会明白老师的意思，也能做到认真听讲。 　　 上课的过程中，无论是听学生讲，还是听老师讲，学生们都要做到用心、专心以及耐心。用心：听取别人的说话，要开动脑筋。取其精华，去其糟粕。相互促进。专心：在倾听别人的讲话时，不能三心二意，要认真听，仔细听。耐心：“耐心”是学习中最重要的一项。在听取别人的说话时，不要随意打断或插入别人的讲话，认真听取别人的发言。听完之后再发表自己的见解或意见。 　　 二、创设视听情境，吸引学生注意力 　　 在英语课堂中，我们要为学生创造良好的倾听氛围。英语是一门外语，除了要开口讲，还要认真听。稍不认真就会跟不上老师的节奏。所以老师要吸引学生的注意力。将师生的心灵产生互动，从而促成师生间的和谐沟通。在课堂上，只有把听的任务和权利交给学生，调动每个学生听的积极性，才能更好地促成全体学生主动倾听。在教3Aunit4 My family中，可以让学生先听Family song 让学生感受其节奏，调动学生的注意力，让学生注意倾听，并问学生听到了什么单词。由此可以让学生在听的过程中有目的可循，也可以此来引出本节课的课题。在本节课中，可以利用投影仪展示学生家庭的全家福，为学生创设倾听环境，让学生主动开口介绍自己的家庭。这样也激发了其他学生的注意力，又达到了开口说英语的目的。而在Unit 5 Look at me！ 一课中，为了更好地创设情境，我会让学生提前画一件自己喜欢的服装，在课堂中利用句型Look at my ……来介绍。即吸引学生的注意力，也为课堂增添了乐趣。这种视听相结合的教学方式取得了良好的教学效果。 　　 另外让学生主动去倾听，老师就要先学会倾听。在倾听中寻找学生的闪光点，不要因为说的不通顺而打断他们的讲话，更不能因为说错而批评他们。这样容易引起学生的抵触心理。对于学生在回答问题过程中表达出来的不足，教师不应简单地否定，而是要给予学生鼓励、启发和引导。所以教师和学生的关系起决定性作用。我们要为学生创设和谐、平等的关系。在课堂上教师应把自己看成是教学中的引导者，把学生作为主导者。 　　 三、在静中听，在静中学 　　 活跃兴奋的课堂不一定是好课堂，如果学生老是处在一种兴奋的状态，那么当节课的任务，学生会学得很浮躁，而且也很容易让学生疲劳。所以要保证有好的聆听效果，那必然要提供一个良好的听的环境。给人“屏气凝神”的空间，这样老师才能把最清晰的信息传达出去，学生才能接受到最精准的信息。例如在教课文时，为了让学生注意模仿语音语调，可以进行“榜样金耳朵”游戏，在别人读的过程中认真听，不仅要找出错误，而且要指出语音语调的错误，谁可以模仿的最好谁就是本节课的“榜样金耳朵”。也可以在播放录音的过程中，教师随着录音出示不同地单词，如果单词和录音播放内容相同，学生就大声地跟着朗读，如果单词与录音播放内容不符，则不跟着读。这样的环节既激发兴趣又锻炼倾听能力。上课前可以让学生做Daily report，在报告的过程中针对内容提出问题，并学生回答，开始估计学生会有听力的问题，但可以让学生听其中的关键词，长此以往他们的听力会大大的提高。这样既给做报告者荣誉感，也培养了学生倾听。在新授单词时，不急于让学生跟读，老师可以把手指轻轻地放在嘴巴上，告诉学生“Be quiet， please”再指指耳朵“Listen to me ，pl