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培养小学生英语学习兴趣策略初探 　　美国学者埃克斯雷指出：“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的内驱力。引发学生浓厚的兴趣是打造互动式英语课堂，帮助学生学好英语的关键。那么，作为小学英语教师该如何通过创设教学情境，组织有意义的教学活动，有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣呢？ 　　一、诙谐幽默的教学语言 　　教学是一种艺术，它借助教师的教学语言完成使命。教师声情并茂、诙谐幽默的教学语言可以和谐、融洽师生关系，拉近师生间的距离；唤起学生的参与热情；增强学生的口语表达和交际能力。教师的教学语言既包括有声的语言，还包括与之和谐的体态语言。只有将有声语言和体态语言运用得恰到好处，才能引人注目，收到预期效果。例如：在一次课上一名学生回来迟到，我故意压低声音严肃地说：“你知道我在等你吗？”此话一出，全班哄堂大笑。紧接着，我又微笑着说：“唉，我总是心太软，算了，下不为例。”我善意的批评收到了一针见血的效果。另外，教师与时俱进的新词汇和网络语言，能展示教师的课堂魅力，保持自己课堂语言的新鲜度。例如：2010年，“给力”一词流行起来，并在世界杯期间被网友广泛使用，还有网友根据“给力”造出一个新的英文单词――ungelivable（不给力）。我在课堂上也经常用“给力”来评价学生的课堂表现，必要时夹杂着手势，让他们从内心感受到教师那诚挚的关爱，由衷的祝贺。这样，师生在关系和谐、感情融洽的氛围中兴趣盎然地进入到学习状态，学习效率定会大大提高。 　　二、滑稽有趣的教学活动 　　感性思维丰富，爱唱、爱跳、爱动、爱表现是小学生的心理特征。滑稽有趣的游戏活动能满足小学生的情感需要。教师在教学实践中，既要精心预设教学活动（活动应针对小学生生理、心理特征及认知水平认知水平），又要及时采撷课堂生成资源，使原来枯燥、机械的单词学习和句型演练变得妙趣横生。教师可以经常组织guessing　game，　role　play，　chant，　songs　and　rhymes，　missing　game，story等不同类型的活动。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：Bird，bird，飞飞飞；Cat，cat，喵喵喵Dog，dog，汪汪汪；Monkey，monkey，真调皮；Elephant，elephant，长鼻子；Tiger，tiger，王中王；Zebra，zebra，黑白条；Panda，panda，是国宝。学生自发地和着优美的旋律、明快的节奏手舞足蹈起来，我借机以小组为单位，进行表演比赛，学生在快乐中掌握动物的特征，在不知不觉中记住了单词。 　　三、形象直观的多媒体课件 　　多媒体是包括声音、图像、文本、图形等多个单媒　节，让学生更易接受。体与计算机程序融为一体而对外传播信息的媒体。采用多媒体教学，教师要精心制作课件，灵活地选择、扩充知识，力求直观与生动。如：在教学有关动物的单词时，运用电脑多媒体把动物园中的panda，loin，elephant，monkey，tiger，monkey，dolphin，deer，snake，rabbit，duck，fox，horse，bear，dog，bird等动物的声音播放给学生，让学生通过倾听，guess：What’s　it？　How　to　spell　it　in　English？　孩子们随着多媒体的演示，在动物园里免费旅游了一次。同时，原来枯燥、机器的单词教学演变为一场旅行，师生边走边聊，“Which　animal　can　kill　a　man？　Which　animals　are　very　friendly？　Which　animal　lives　only　in　China？”What　animal　do　you　like？　Why？　学生在开心的氛围中学习，在快乐的意境中想象，效果特佳。 　　四、灵活多样的教学方法 　　著名心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索、不断地更新、不断优化教学方法，使学生心系课堂。 　　如：在学习电话号码内容时，为确保每个孩子在课堂上都较流利地说出电话号码，我让学生先复习0－10，Count　from　1　to　10。课堂上，组织了开火车游戏。 　　T：　You　can　say　the　numbers　well，　now　let’s　have　a　game，　OK？ 　　小组开火车比赛A：What’s　your　phone　number？　B回答完再问C：What’s　your　phone　number？。孩子们在相互合作、相互交流的过程中增加了情感，增长了才干，为今后走向社会打好基础。 　　如：在学习“球”类单