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在教育转型与改革之际校长应秉持精神与发挥作用力 　　摘要：社会在转型，学校管理要与时俱进。作为学校管理者，需要在办学内涵、课程管理、队伍建设、发展路径等方面用心跟进，需要用企业家的精神来适时给养和激励团队，要以企业精神来办学，即以创新精神为灵魂，推动团队的发展力;以专注精神为引擎，推动团队的耐挫力;以积极精神为动力，发掘卓越团队的内趋力;以合作精神为感召，营造卓越团队的和谐力;以文化精神为奠基，助推卓越团队的潜力，使学校获得稳定而持久发展。此外，在团队建设中要发挥好四大作用力，即“预见力”、“开放力”、“执行力”、“自控力”，才能带领好团队在思想上具有“软实力”，在行动上“硬着陆”，在不断学习和刷新的过程中成为卓有成效的管理者。 　　关键词：企业精神;团队作用力;学校发展 　　中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-003-3 　　苏州工业园区教育行进在教育现代化、均衡化、特色化、国际化的路途中，处于不断提升内涵发展水平，抢抓机遇促教育转型升级的时期。在这样的转型期，作为学校管理者需要在办学内涵、课程管理、队伍建设、发展路径等方面用心跟进，必须发挥好五种企业精神与四大作用力。 　　一、以创新精神为灵魂，推动团队的发展力 　　彼得?德鲁克在他的著作《创新与企业家精神》一书中写道：“我们需要的是一个企业家社会。在这个社会中，创新和企业家精神是一种平常、稳定和持续的活动。”他给我的启示是：在我们的学校管理中，所谓的创新不是惊天动地，是在原有基础上有所改动，这意味着创新如水，水随万物而变，可结冰、化雨，可环山、入海，可润物无声。德鲁克指出创新的目光在内部和外部的环境中。受此启发，我们对学校管理创新的目光也应该放在内部管理如何打破平衡到不平衡再到平衡的曲线循环、管理平台与程序的创新、教育内部管理结构的变化上，我校管理的“微行动”恰好印证这样的创新路径。 　　学校依据校情每学期对管理制度进行更新、调整、发展，落实制度约束，细化管理过程，这是一个不断打破平衡求得新的平衡的过程，学校在完善制度建设的同时，还依据校情，分别开发了校务管理系统、平时工作档案查询系统、教师评价系统等管理平台，搭建了建设智慧校园的管理运行框架，建立了管理方略的基础模板，理清了管理脉络，畅通管理层架，明析流程管理，提高了工作执行标准，使校务管理更加即时、透明、立体、交互，管理的重心得以不断下移，方式更加灵活，落点增多。同时以“创意”校务为经线，以提升办学品质办人民满意教育为纬线，“外塑形象，内炼品质”，寻找到了学校发展的第二曲线。在基于外部影响的创新行动方面，学校以“服务好每一个家庭”为核心，开展好“园区五中教育服务套餐”计划，在沉下心来抓好教育的同时倡导“创意校务”。 　　二、以专注精神为引擎，推动团队的耐挫力 　　李彦宏在回答众人对百度成功秘决提问时，曾说：“在市场动荡时要精于专注。在市场动荡期，我选择脚踏实地地专注于运营、技术，专注于用户体验，在这些方面我没有令人失望……”校长负责学校的战略设计、战略规划、战略管理、战略选择，很大程度上需要大刀阔斧，开拓创新，锐意进取，但更需要在管理中沉住气，稳住力，持之以恒地践行有价值的办学理念。我校提出了“自然而润泽”的办学理念，既是对学校原有的生活教育理念的传承，又是面向未来教育努力方向的?望。在“自然而润泽”的理念的统摄下，学校各个条线的工作有了发展主线的构架，如在教学方面本着“生本”“生态”“生活”“生长”的理念进行教与学的改变的行动研究，德育部门本着“育人”“育心”“育情”“育理”的方式，进行德育“我们的一千零一个故事”校本化教材的开发等等。要想把这种理念坚决贯彻下去，变成一种信念，付诸于实践，在研究中实践，接受实践的检验，不断完善这一思想和理论，需要团队静下心来抓管理、潜下心来抓质量、沉下心来抓落实，以寻找适切教育为行动要领，专注于通过每个条线的“微改变”来不断挖掘出“自然而润泽”的教育核心价值。 　　三、以积极精神为动力，发掘卓越团队的内趋力 　　对事业是否保持有激情、有执著是摆在每一个要做个优秀的管理者面前的命题。苹果公司式的激情在于专注用户体验、改变世界精神、理解范式转移。它需要有微软式的激情――战略分析、商业模式、当责精神。谷歌式的激情在于平等创新、一流人才、互联网文化、实时回馈。创业公司的激情在于发展速度、主人翁感、打拼精神、创业环境营造。作为首席执行者的校长，自己要以激情“定位”“校航”，尤其是面对不理解、抱怨、旧有惯性的抵冲时，更应该学会及时打扫心垢，修复情绪，及时给“动力系统”加码，投射出充满精气神乐观积极的磁场影响力。面对教师职业倦怠时尽可能地挖掘师生教育的幸福感，寻找正能量之源：学校会通过“校园生活的开心一瞬”的纪实照片来彰显校园生活中曾经的精彩