幼儿园语言优秀教案：故事《小蜗牛》.docx

幼儿园语言优秀教案：故事《小蜗牛》　　事情发生在春天。　　蜗牛妈妈对孩子说：到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。　　蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。　　妈妈说：哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。　　（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）　　作品赏析　　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。　　活动目标　　1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。　　2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。　　活动准备　　1、 幼儿作画用的纸和笔。　　2、 《幼儿用书》　　活动过程　　1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。　　2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：　　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。　　3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。　　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？　　4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。　　5、 进一步迁移语言经验。　　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。　　6、 幼儿作画。　　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。　　事情发生在春天。　　蜗牛妈妈对孩子说：到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。　　蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。　　妈妈说：哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。　　（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）　　作品赏析　　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。　　活动目标　　1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。　　2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。　　活动准备　　1、 幼儿作画用的纸和笔。　　2、 《幼儿用书》　　活动过程　　1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。　　2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：　　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。　　3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。　　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？　　4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。　　5、 进一步迁移语言经验。　　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。　　6、 幼儿作画。　　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。　　事情发生在春天。　　蜗牛妈妈对孩子说：到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。　　蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。　　妈妈说：哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！唉，你