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论会计学专业ERP沙盘模拟学与教 　　【摘要】ERP沙盘模拟是高校会计学专业的一种新型实践教学模式，与传统的课堂灌输授课形式截然不同，对于参与其中的师生来说都是不小的挑战，学生应该如何“学”以及教师应该如何“教”的问题亟待解决。文章根据教学经验总结了ERP沙盘模拟的特点，阐述ERP沙盘模拟对抗中应遵循的基本理念，以济南大学会计学专业为例介绍了ERP沙盘模拟课程教学计划的设计，指出教师在该课程中的地位与作用，最后探讨了当前教学中普遍存在的两方面问题。 　　【关键词】会计学专业 ERP沙盘模拟 学与教 　　目前，我国会计实务界对会计人才的能力需求从局限于会计专业知识向更加注重职业综合素质的方向转化，而高校会计学专业所运用的教学方法与手段还比较简单，其特点表现在“重教有余、重学不足；灌输有余、启发不足；理论有余，实践不足；复制有余、创新不足”，无法实现会计教育应有的培养目标（刘永泽，2008）。为了适应社会对人才培养的需求，提高学生学以致用的能力，尤其是培育学生的沟通能力、合作意识和团队精神等职业综合素质，许多高校建立了专门的ERP沙盘模拟实验室，在会计学专业开展ERP沙盘模拟教学。ERP沙盘模拟采用团队对抗形式进行训练，基于实战巩固知识、培养技能、提升素质。纵观ERP沙盘模拟，学生们在兴趣中参与、在行动中融入、在对比中反思、在总结中收获，有效实现了知识、技能和素质三者有机结合，拉近了知与行之间的距离，为学生提供了一个良好的职业成长平台。 　　一、ERP沙盘模拟的特点 　　1.直观性。ERP沙盘模拟以沙盘教具为载体，将企业资源状况和管理流程全部展示在模拟沙盘上，把复杂、抽象的ERP管理理论以最直观的方式呈现，让枯燥的理论学习变成鲜活的管理实践，易于学生理解和接受，同时，身临其境的感官体验能够极大地激发学生的学习兴趣和主观能动性。 　　2.实战性。ERP沙盘模拟让学生直接参与企业运营，通过“做”来“学”，也就是在参与中学习，强调“先行后知”，通过实战方式使学生从企业整体资源配置的角度去理解会计信息系统与企业运营的关系，摆脱会计的职能仅仅是对经济活动进行核算和监督思维的束缚。 　　3.竞争性。ERP沙盘模拟采用团队对抗的形式进行训练，参加实训的学生被分成若干个小组，分别代表同一行业存在竞争关系的不同企业。在连续若干年模拟运营中，各个小组面对同行竞争、市场与产品单一、资金与产能不足等困境，需要使出浑身解数，在获取资源、占领市场、争夺订单及赢得利润等方面进行较量。 　　4.协作性。每个小组由5至7名学生组成，分别担任企业经营过程中需要的主要管理者，如CEO、营销总监、生产总监、采购总监、财务总监等，他们各司其职、各负其责、团结协作、共谋发展。在模拟对抗中，学生们将遇到企业经营中经常出现的各种典型问题，他们必须共同分析问题，制订决策，实现企业资源的有效配置与协调，保证企业流畅运转，取得商业上的成功及持续成长。 　　5.自主性。ERP沙盘模拟以教师为指导、学生为主体，学生们组成的经营团队主导了课堂的进程和走向，教师由“教学”变为“导学”，学生有充足的自由想象空间来思考和尝试企业经营的重大决策，品味商场竞争的残酷和企业经营的不易，感受承担责任的乐趣与艰辛，在参与、体验中实现从知识到技能的转化，在操盘后的总结交流中再完成从实践到理论的二次升华。 　　6.综合性。ERP沙盘模拟涉及企业人、财、物、供、产、销等经营要素，经历市场分析、制订战略、营销策划、组织生产、现金预算、投融资管理等一系列关键环节，要求学生们综合运用战略管理、营销管理、生产管理、物流管理、财务管理、会计核算等多个学科领域的知识，并在实践中使所学知识得以融会贯通，为相关学科知识的衔接提供了一个平台。 　　二、ERP沙盘模拟的基本理念 　　理念是行为之魂，没有先进的理念就没有先进的实践。笔者认为，在ERP沙盘模拟对抗中，应遵循以下理念： 　　1.从错误中学习，在失败中成长。在模拟经营过程中，不要怕犯错和失败，学习的目的就是为了发现问题，并努力寻求解决问题的手段。在学习过程中，往往是谁犯的错误越多，谁的收获就越大，认识也越深刻。“不会在失败中找出经验教训的人，他通向成功的路是遥远的。”所以，要保持积极乐观的心态，一个人如果心态平和，乐观地面对逆境和接受挑战，那么他就成功了一半。尤其是在竞赛中，冠军只有一个，除了冠军也许都会有些失意，这很正常，但失意只是暂时的，成长需要磨练。 　　2.一切用数据说话。力求精通规则、计算深远，看懂市场预测和会计报表，科学的决策依靠周密严谨的计算和翔实可靠的数据支持。否则，一切跟着感觉走，结果只能是沦为“四拍”式管理――拍脑袋决策、拍胸脯保证、拍大腿后悔、拍屁股走人。 　　3.知己知彼，百战不殆。在战略的制订和执行过程中，千万不要忘记竞争对手，竞争对手的市场开