幼儿园语言活动故事《神奇的奶牛》教学设计.docx

幼儿园语言活动故事《神奇的奶牛》教学设计　　幼儿园语言活动故事《神奇的奶牛》教学设计　　一、开始部分　　1、稳定幼儿的情绪。　　师：看看我的手、看看我的脚。　　2、师：冯老师今天请来了一位客人　　老师出示版画，让幼儿观察后提问：这头牛神奇在什么地方？（让幼儿随意说说）　　二、基本部分　　1、 教师介绍故事的名字叫《神奇的奶牛》，并完整地讲述故事一遍。　　（1）提问：故事里有哪些动物喝了牛奶？　　（2）教师出示版画，让幼儿进一步认识动物——小兔、小猫、小花鹿。　　（3）教师对幼儿进行语言提升：五彩的小鹿、五颜六色的小鹿。　　2、分段理解故事　　（1）教师完整地讲述故事一遍。然后提问：　　a、小兔给奶牛吃了什么？　　b、小猫给奶牛吃了什么？　　c、小花猫给了奶牛吃了什么？　　（2）小结，组织幼儿学说：　　a、小兔说：给奶牛吃黄黄的萝卜，就挤出黄黄的牛奶（教师组织幼儿学挤奶的动作），小兔喝了就变成黄黄的小兔（教师边说边插黄色的卡片在小兔背后的卡袋，小兔变黄色）。　　b、小黑猫：给奶牛吃绿绿的青菜，就可以挤出绿绿的牛奶，给小黑猫喝了就变成小绿猫（教师插绿卡片，小黑猫变小绿猫）。　　c、小花鹿：给奶牛吃紫紫的葡萄，就可以挤出紫色的牛奶，小花鹿喝了变成小紫鹿（教师插紫卡片，小花鹿变小紫鹿）。　　d、配合的老师说：我 怎样才能变回我原来的样子呢？（教师与幼儿讨论并小结）　　3、完整理解故事　　教师借助图片与幼儿完整复述故事一遍（教师利用插卡片启发幼儿开口讲故事），然后一起讲：只要你给它吃什么颜色的蔬菜和水果就变成什么颜色。　　三、拓展知识：教师出示图片——黄公鸡　　（1）启发提问（配合的老师说）：我想变成一只红公鸡，你们说要给奶牛喝什么颜色的水果才能变成红色呢？　　拓展：红红的西红柿、红红的草莓、红红的苹果、红红的樱桃、红红的西瓜。　　（2）师：我也准备了一个红红的大苹果。　　给奶牛吃红红的苹果，就挤出红红的牛奶，黄公鸡喝了就变成了红红的公鸡（教师加以强调幼儿学两遍），利用图片演示——遮挡——打开，变成红公鸡。　　四、结束活动　　　　幼儿园语言活动故事《神奇的奶牛》教学设计　　一、开始部分　　1、稳定幼儿的情绪。　　师：看看我的手、看看我的脚。　　2、师：冯老师今天请来了一位客人　　老师出示版画，让幼儿观察后提问：这头牛神奇在什么地方？（让幼儿随意说说）　　二、基本部分　　1、 教师介绍故事的名字叫《神奇的奶牛》，并完整地讲述故事一遍。　　（1）提问：故事里有哪些动物喝了牛奶？　　（2）教师出示版画，让幼儿进一步认识动物——小兔、小猫、小花鹿。　　（3）教师对幼儿进行语言提升：五彩的小鹿、五颜六色的小鹿。　　2、分段理解故事　　（1）教师完整地讲述故事一遍。然后提问：　　a、小兔给奶牛吃了什么？　　b、小猫给奶牛吃了什么？　　c、小花猫给了奶牛吃了什么？　　（2）小结，组织幼儿学说：　　a、小兔说：给奶牛吃黄黄的萝卜，就挤出黄黄的牛奶（教师组织幼儿学挤奶的动作），小兔喝了就变成黄黄的小兔（教师边说边插黄色的卡片在小兔背后的卡袋，小兔变黄色）。　　b、小黑猫：给奶牛吃绿绿的青菜，就可以挤出绿绿的牛奶，给小黑猫喝了就变成小绿猫（教师插绿卡片，小黑猫变小绿猫）。　　c、小花鹿：给奶牛吃紫紫的葡萄，就可以挤出紫色的牛奶，小花鹿喝了变成小紫鹿（教师插紫卡片，小花鹿变小紫鹿）。　　d、配合的老师说：我 怎样才能变回我原来的样子呢？（教师与幼儿讨论并小结）　　3、完整理解故事　　教师借助图片与幼儿完整复述故事一遍（教师利用插卡片启发幼儿开口讲故事），然后一起讲：只要你给它吃什么颜色的蔬菜和水果就变成什么颜色。　　三、拓展知识：教师出示图片——黄公鸡　　（1）启发提问（配合的老师说）：我想变成一只红公鸡，你们说要给奶牛喝什么颜色的水果才能变成红色呢？　　拓展：红红的西红柿、红红的草莓、红红的苹果、红红的樱桃、红红的西瓜。　　（2）师：我也准备了一个红红的大苹果。　　给奶牛吃红红的苹果，就挤出红红的牛奶，黄公鸡喝了就变成了红红的公鸡（教师加以强调幼儿学两遍），利用图片演示——遮挡——打开，变成红公鸡。　　四、结束活动　　　　幼儿园语言活动故事《神奇的奶牛》教学设计　　一、开始部分　　1、稳定幼儿的情绪。　　师：看看我的手、看看我的脚。　　2、师：冯老师今天请来了一位客人　　老师出示版画，让幼儿观察后提问：这头牛神奇在什么地方？（让幼儿随意说说）　　二、基本部分　　1、 教师介绍故事的名字叫《神奇的奶牛》，并完整地讲述故事一遍。　　（1）提问：故事里有哪些动物喝了牛奶？　　（2）教师出示版画，让幼儿进一步认识动物——小兔、