小学语文教学论文让多媒体在小学语文教学中“巧”出一片新天地.docxVIP

小学语文教学论文让多媒体在小学语文教学中“巧”出一片新天地　　小学语文教学论文让多媒体在小学语文教学中“巧”出一片新天地　　摘要：　　多媒体教学具有生动、形象、具体可感、知识容量大、信息量多的特点，它可以把文字、图像、声音以及动画、影视等有机地结合起来，为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果，从而达到了声、图、文并茂的情景教学效果；它通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化；它能多角度地调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；它能突破视觉的限制，多角度地观察对象，有效地突破难点、突出要点；它能使学生在课堂上学习的主动性、积极性体现得淋漓尽致。多媒体为小学语文课堂教学增添了无穷的魅力，为提高小学语文教学效率提供了极为广阔的空间。　　关键词 ：　　 多媒体;语文;教学质量;全面发展　　正文：　　在科学技术迅猛发展的今天，中国的教育也进入了信息技术时代，多媒体技术也越来越多的被引入课堂教学中，尤其是小学语文课堂教学 。从事二十年小学语文教育教学工作的我，对信息技术环境下小学语文教学的变化感悟颇深：课堂教学日益丰富多彩，教学环境凸显宽松愉快。多媒体教学具有生动、形象、具体可感、知识容量大、信息量多的特点，它可以把文字、图像、声音以及动画、影视等有机地结合起来，为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果，从而达到了声、图、文并茂的情景教学效果；它通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化；它能多角度地调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；它能突破视觉的限制，多角度地观察对象，有效地突破难点、突出要点；它能使学生在课堂上学习的主动性、积极性体现得淋漓尽致。多媒体为小学语文课堂教学增添了无穷的魅力，为提高小学语文教学效率提供了极为广阔的空间。但，是不是在小学语文课堂教学中多媒体运用得越多越好呢？在多年教学过程中，我经过实践，切身感受到“巧”用多媒体是小学语文课堂教学中实施素质教育的最佳途径之一。那么，如何让多媒体在小学语文课堂教学中“巧”出一片新天地呢？下面，我就联系自己的教学实践谈谈心得：　　一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”可见，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是学生获得学习成功的关键因素之一。只有激发起学习的兴趣，学生才能主动、愉快地去学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要教师在教学过程中巧妙地借助多媒体来激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素。因此，在小学语文课堂教学中，我特别注意发挥多媒体的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学软件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。　　如《草原》一课的教学，大多数学生都没有到过草原，那里的景物与他们的生活实际相距甚远，所以他们对那里知之甚少，对课文中所描写到的场景他们只有感官上的表象认识，因而会造成对课文的学习兴趣不浓，对课文的理解不深入、不透彻。为了激发学生的学习兴趣，为学好课文作铺垫，课始，我问学生：“同学们，你们去过草原吗？在电视、电影中见过吗？说说草原给你的印象。”学生们三言两语地说完后，我说：“现在让老师带你们去蒙古大草原去领略草原的自然风光和民族风情。”紧接着，伴随着优美动听而又具有浓厚的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》，一幅幅展示草原风光和民族风情的图片通过多媒体技术推到了学生面前。学生对这些画面表现出了极浓厚的兴趣。他们都感到非常的惊奇，都全神贯注地欣赏着，不禁啧啧赞叹草原那碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。在多媒体的作用下学生们完全被感染了，他们眼盯屏幕，侧耳倾听，完全沉浸在那仙境一般的美丽世界里，仿佛真的置身于茫茫草原之中。这时，我问学生：“这大草原给你们留下了怎样的印象？”学生不禁感叹：“仙境一般啊！”“草原是辽阔的。”“草原是充满生机的”…… 学生兴趣盎然，各有不同的描述。我顺势说：“草原却实太美了，那么，老舍先生笔下的草原又是怎样的呢？”此言一出，学生们都迫不及待地到课文中寻找答案。 看，多媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生对课文产生了极大的兴趣，他们确实感受到了实实在在的草原美，心中的爱油然而生，很自然地步入积极思维的状态之中。这样，诸多问题学生便很有兴趣地去探讨，学生自主解决问题的能力也就提高了，从而也就收到了良好的教学效果。　　　　小学语文教学论文让多媒体在小学语文教学中“巧”出一片新天地　　摘要：　　多媒体