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幼教工作论文 浅谈幼儿园区域活动的评价　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助与指导。”区域活动的评价在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、共享快乐、 共解难题，提升经验。评价提供给幼儿充分表现、交流、学习的机会，同时激发幼儿再次活动的欲望。通过评价为下一次更好的获得经验做好基础，从而完成了通过活动区促进幼儿全面发展的目标要求。　　一、幼儿园区域活动评价的内容　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。”评价要注意幼儿的年龄差异。对年龄小一点的幼儿来说，重点围绕习惯的养成、兴趣情感、坚持性、专注性、学习方法。而大一点幼儿则重点围绕创造性、再探索的愿望、自信心、合作交流等方面。还要客观地评价自己：反思自己所进行的区域评价活动是否适合幼儿的成长？是否促进幼儿的发展？会反思的教师才会发现问题，才会不断学习，以适应幼儿的发展，使自己的专业化水平不断提高。　　二、区域活动评价的方式　　评价方式有很多，可以全班进行，也可以分组讨论，也可让幼儿自己评价，可以由老师全面评价等，还可以通过不同的区域，运用不同角度，不同方式进行评价，如：发现式评价、讨论式评价、抓住游戏中的闪光点进行评价。不论何种形式的评价，目的都是为下一次更好的获得经验打