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小学音乐听课记录　　一、课前　　1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。　　2、老师指导学生学会魔术。　　二、引入　　1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。　　2、音乐响起，老师配上讲述词。　　l 这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）　　l 哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。　　3、这是一把怎样的小扫把？　　l 小扫把的旋律是怎样的？（活泼的）　　l 它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？　　l 它是大管，看一看大管的图片　　l 哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、　　l 看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。　　l 再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。　　4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？　　5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？　　（学生根据音乐说……）　　6、听到了打水的声音，倒水的声音 了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）　　7、说一说小扫把子神情　　8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。　　l 每次都是一样的吗？　　l 乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）　　l 你好像看到了水越来越？　　9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。　　10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）　　11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作）　　12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）　　13、拉弦乐器的图片　　14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？　　15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？　　（死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。）　　16、师父来了，一切归于平静。　　三、完整欣赏　　1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）　　2、听到水的声音做一做水的动作　　3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步　　四、小结　　1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）　　2、作品简介　　3、交响诗与交响童话简介。　　下课　　　　一、课前　　1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。　　2、老师指导学生学会魔术。　　二、引入　　1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。　　2、音乐响起，老师配上讲述词。　　l 这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）　　l 哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。　　3、这是一把怎样的小扫把？　　l 小扫把的旋律是怎样的？（活泼的）　　l 它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？　　l 它是大管，看一看大管的图片　　l 哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、　　l 看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。　　l 再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。　　4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？　　5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？　　（学生根据音乐说……）　　6、听到了打水的声音，倒水的声音 了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）　　7、说一说小扫把子神情　　8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。　　l 每次都是一样的吗？　　l 乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）　　l 你好像看到了水越来越？　　9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。　　10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）　　11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作）　　12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）　　13、拉弦乐器的图片　　14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？　　15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？　　（死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。）　　16、师父来了，一切归于平静。　　三、完整欣赏　　1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）　　2、听到水的声音做一做水的动作　　3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步　　四、小结　　1、在从小弟