范金玲研修总结.docVIP

PAGE PAGE 1研修总结范金玲这次国培有很多专家来给我们讲课，有的是老师们几十年的研究成果，专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵。总的来说对我们的思想意识、理论基础、教学观念等方面的提高都有很大的帮助。作为一线老师我们就是个不折不扣的教书匠，但为什么总是埋怨学生差？家长不配合？细想来其实是作为老师的我们没有做好心里调整。回顾学习培训，我感受颇多，这次研修解决了我在教学中的许多困惑。一、关注学生的个性差异，赏识每一位学生在教学中，平时布置作业，评价作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。专家告诉我们，在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的；有善于思考的，有善于记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的；有意志坚强的，有性格懦弱的……。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的；有爱好美术的，有喜欢文学的等。作为教师，要“因材施教”，根据学生的兴趣爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培养。 由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。循循善诱、提出充分的道理，是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的“特权”，不施压高压政策。要力求以理服人，采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上;这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。二、提高课堂教学这次研修提升了我的教学水平，在上课时更能做到有的放矢。我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。从学生的前面走到学生中间。教师不要以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。教师要从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐学习的“政治委员”。教师不能想让学生做什么，就让学生做什么了，而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与教学活动中。教师要从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”。教师要从抱着“教学大纲”给学生灌输的“教书匠”变为朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功，而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。作为教师，我要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。三、学会反思 本次培训我们分成为几个小组，对困扰一线教师教学中存在的问题进行了研究讨论。通过与专家的研讨，使学员明确了自己今后的教学目标，对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的知识和人格得到有效的提高和完善。? 通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次到了一定的提升，教学观念得到更新，更让我看到了自身的不足之处。经过这些天的学习、观摩、实践、研讨，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到学习的愉悦。? 在教学实践中，教师除了具备专门学科的知识和技能以外，还需具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。教师反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教学理念和教学实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。反思是提高教学能力的有效途径之一。前苏联教育家赞可夫就曾