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小练笔之练在“留白”处　　“留白”背后的另一个“春天”　　──小练笔之练在“留白”处　　广东省东莞市常平第一小学　卢玉如　　　　【关键词】留白　小练笔　课堂教学　标点　插图　情节　结尾　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”不容置疑许多课文，为学生的写作训练提供了极好的机会，常常在某些地方留白，如果教者在阅读教学中能善于挖掘教材，挖掘课文言而未尽之处，依托课文找准训练点，从而创设情境，让学生植根于课文，想象于书外，进行课堂练笔，既有利于学生加深对课文内容的理解，又能解决学生练笔时“无米之炊”问题，更重要的是发展了学生的创造思维。　　一、标点留白处练就想象之美　　标点符号是书面语言的重要组成部分，它与文字相配合，成为文章不可缺少的细胞。由于感情抒发、详略安排等需要，课文中往往会出现一些标点的留白，它们给读者留下了广阔的思维空间和想象余地。　　《生命生命》一课，你无不被标点的留白之美所吸引。在教学时，当学生深刻地体会到生命的价值后，让他在课题留白处“生命_____生命_____”填标点的时候，就能起到一石激起千层浪的效果。　　学生1：题目补充为“生命　？　生命　！　”。写道：生命是什么？我认为生命是勇气。看一只只能活九天的飞蛾，“它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命