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幼儿园大班语言活动优秀教案：春天　　活动目标：　　1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。　　2、能使用一些优美的词句进行创编。　　活动准备：　　1、音乐带《春天在哪里》　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。　　3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。　　活动过程：　　1、激发幼儿的活动兴趣。　　播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。　　1）教师有表情的朗诵。　　提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？　　2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。　　分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？　　3）集体朗诵诗歌　　3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。　　教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。　　4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。　　5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。　　活动延伸：　　1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。　　2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。　　3、集体制作一本图画书《春天的故事》。　　4、结合动作进行朗诵表演。　　　　活动目标：　　1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。　　2、能使用一些优美的词句进行创编。　　活动准备：　　1、音乐带《春天在哪里》　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。　　3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。　　活动过程：　　1、激发幼儿的活动兴趣。　　播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。　　1）教师有表情的朗诵。　　提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？　　2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。　　分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？　　3）集体朗诵诗歌　　3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。　　教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。　　4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。　　5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。　　活动延伸：　　1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。　　2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。　　3、集体制作一本图画书《春天的故事》。　　4、结合动作进行朗诵表演。　　　　活动目标：　　1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。　　2、能使用一些优美的词句进行创编。　　活动准备：　　1、音乐带《春天在哪里》　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。　　3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。　　活动过程：　　1、激发幼儿的活动兴趣。　　播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。　　1）教师有表情的朗诵。　　提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？　　2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。　　分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？　　3）集体朗诵诗歌　　3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。　　教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。　　4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。　　5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。　　活动延伸：　　1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。　　2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。　　3、集体制作一本图画书《春天的故事》。　　4、结合动作进行朗诵表演。