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网络教学模式下电子商务教学初探 　　摘 要：本文以研究电子商务课程的网络教育模式为研究对象，通过对多所学校的电子商务教育方式的调查，指出学校在电子商务教育中存在的问题。最后从电子商务网络教学的支持系统、电子商务教学方法、实验教学、实践教育、师资力量补充的教育模式这五点着重进行改进。 　　关键词：网络教学 电子商务 教学 　　一、中职学校电子商务教育分析 　　1.师资力量的不足 　　与国外的教学队伍相比，国内的电子商务教育师资队伍亟待加强。据相关统计看，大多数的学校在开设电子商务这门课程时，并没有一个达到一定的教学水平、能够出色完成教学计划的师资队伍。任课的多数老师是从软件、计算机、通信和管理学等专业出身，并不精于电子商务专业，只是从计算机、软件等相似方面向学生传授课程。 　　2.教材质量的不足 　　近些年来，教育部加大了对电子商务??材的编写力度，电子商务教材得到了进一步的完善，但是从总体情况看，国内的各个学校使用的教材还是良莠不齐。教材内容很难满足想要好好掌握这门技术的学生的需求。学校解决不了教材的问题，没有能编写一部好的教材的人才，导致教材质量一直停滞不前，不能满意教学要求。各学校只能一年又一年的延续使用内容枯燥乏味的教材，致使学生的学习质量得不到很好的提升。 　　3.电子商务实验投入不足 　　伴随着学校的不断深化改革，各学校用于教学的经济支出也有了提高，实验室投入建设的力度有所加强，但有些学校的电子商务实验室的建设还是不够完善，不能进行必要的学习实验，仅凭枯燥的教与学，影响学生学习的心情和兴趣，对今后学生进行相关专业的研发带来了很多不良的影响。 　　4.教学的实践性不足 　　作为实践性非常强的电子商务专业，重点是开展电子商务，对实践者各方面能力的要求是非常高的。如果学校不能给学生提供一个实践平台，他们不能亲身实践，既不能提高自己实际中应变能力和实际操作技术能力，也不能对电子商务的知识进行深入的理解和整合，会在以后的电子商务创业中面临棘手问题。 　　二、基于网络教学模式的电子商务课程改革措施 　　1.建立电子商务网络教学的支持系统 　　电子商务网络教学的硬件包括多媒体网络教室、电子阅览室、电子商务实验室、多媒体教室等现代教育技术设施，以及网络教学的专业技术人员。课组构建电子商务网络教学平台，利用电子商务电子版讲义、课件及其他参考资料发到网络教学平台上，供学生查找资源。同时利用网络平台进行作业批改、小组讨论和学习效果测评等活动。在互联网上利用如淘宝这样的平台进行实战，利用电子商务软件在实验室进行网络实验，为学生实验提供技术支持，鼓励学生创建自己的C2C平台。 　　2.电子商务教学方法改革 　　利用教案与学案相结合的教学方式，促进电子商务课程教育，变教为诱、变学为思，真正提高学生的创新能力、团队精神、沟通表达能力及自主学习能力。将创业知识与专业知识相结合，建立一个以电子商务创业为目的的创业知识和专业技能的框架。 　　3.电子商务实验改革 　　上机实验，是电子商务创业教育必不可少的基础手段，学生通过在实验室中的自己动手操作和教师的讲解来学习，是电子商务教育的必要途径。为此，学校应该拿出一部分资金来扩建和完善实验室的建设。首先给学生一个良好的学习环境，这样对于实验环节会更好的提出一些教育改革措施。①基础实验环节，要同学们在现有的C2C国内知名的网站上尝试建立自己店铺，根据理论知识的步骤，按步操作一遍。通过动手实验，在建立店铺的过程中充分的认识电子商务。②核心实验环节。核心实验主要培养网络销售能力，如，在学生已经学会如何开设网上店铺之后，便让他们进行模拟的销售练习。在网络店铺上进行交易商品，支付金额，选择物流，执行物流服务等流程。设立自己的销售目标，商品的订购与销售计划，处理各项采购订单和销售订单。③技术实验环节，在学生了解和熟悉了电子商务流程后，可以让学生主动地抛开已有的C2C商务平台，而自己去建立一个性能高，创意新颖的电子商务网站来作为交易平台，让学生自主的开展电子商务。在这一过程中灵活的运用电子商务技术和营销策略，开阔学生的思维，全面的锻炼了一个学生的综合能力，进一步提升步入社会所需的竞争力。 　　4.电子商务实践改革 　　4.1 开放性实践教学。在电子商务创业的教育过程中，在实验室的实验环节只是其中的一部分。并且多数的学校教育更多的是在封闭的实验室完成的，尽管学生在实验室中完成了各项的电子商务模拟流程，学生之间也有了相互的比拼，但是却严重的缺少了对外界的交流和一定的沟通。学校应该针对这一问题，进行有针对性的在虚拟的实验基础上，更多的倡导学生去开放自己的心态，培养自己与外界的沟通能力，培养稳重的务实能力和创业精神。因此学校除了让学生在实验室中一遍又一遍的做实验，谨慎的操作，写报告，还要