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幼儿园小班音乐示范课教案--鼠标小老鼠 　一、活动背景 　电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。 　二、过程实录 　（一）活动目标： 　1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。 　2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 　3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。 　（二）活动准备：课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标 　（三）课堂实录： 　1、引导幼儿进入活动场景中。 　1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。 　幼儿跟着老师的指导语做律动。 　师：到了，这儿有什么？ 　幼：一台电脑。 　师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？ 　幼：在桌上呢。 　师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？ 　幼儿围坐在台前。 　2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。 　师：鼠标小老鼠去了哪儿？ 　幼：电脑桌上。 　师：它想吃什么？ 　幼：它要吃面包、香肠。 　师：吃到了吗？发生了什么事？ 　幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。 　师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。 　（评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。） 　2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。 　1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。 　2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。 　3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。 　幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。 　幼乙：我是用腰扭的。 　幼丙：我用手指做的。 　4）师：那让我们跟着音乐来试一试。 　让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。 　( 评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异） 　3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。 　1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰） 　请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动） 　幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。 　师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。） 　2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？ 　幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。 　师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。 　3）边念儿歌边做动作。 　师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。 　师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。 　（换一个动作做） 　（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词） 　4、扮演小老鼠进行演唱。 　1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。 　幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱） 　2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。 　（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣） 　5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 　1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。 　幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。 　师：这个主意不错，我们就来试一试吧。 　2）幼儿作画。 　3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。 　（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。） 　附：故事 《鼠标小老鼠》 　有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。 　一天傍晚，他想出去找点吃的。 　“鼠标在哪儿呢？”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。 　“在这儿呢！”主人的大头儿子大声回答。 　“原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！”小老鼠放心了。 　主人开始教大头儿子学电脑：“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了……” 　鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。 　夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。 　菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，