小学语文教学叙事：学生的故事——试卷检查.docxVIP

小学语文教学叙事：学生的故事——试卷检查　　每次单元检测我都是非常重视的，学生也是比较重视的。学生重视的自然是自己的成绩，这也是他们的家长高度关注的。我重视的不是成绩，而是通过检测，了解学生单元学习目标的达成情况，了解学生的学习习惯养成情况，尤其是良好的考试习惯的养成。因为这样的习惯除了在平时的作业中培养，还必须在考试中培养。毕竟孩子这一生要面对无数次考试。有些考试差0.5或是1分都会影响孩子人生的选择。良好的考试习惯可能关乎孩子一生的命运，我能不重视吗？　　　　今天进行的是第二单元的检测。还有十分钟就要交卷了，大多数孩子已经完成了试卷在认真地检查。当然，这里面不排除滥竽充数的。那种貌似认真检查，却在思想开小差的情况，在我们班少数几个同学身上是一直存在的。最典型的表现有两种：一种是盖住一半试卷，东看看，西望望，每当看到老师在关注他时，他就像演戏一样，忽然面露痛苦之色，似乎在为一个题目绞尽脑汁，然而十分钟过去了，那张盖住一半的试卷还是盖住一半，一个题目也没有改动，试卷改出来后，他不是漏题就是回答问题的句子写成了“火星文”（我把读不懂的句子或段落统称为“火星文”）；另一种是试卷盖住一大半，只露出一项，接着就是两手抱臂坐正，低着头，目光长久地落在那个题目上，很有一种不把试卷看穿决不罢休的劲头。　　　　今天考试的末尾阶段，我仍然在观察着学生的表现。很快，我就锁定了目标——小金。他似乎写完了，正在检查“根据课文内容填空”这一项。这一项他有很多空格没填。两手不停地玩弄着橡皮和笔。也难怪，对于一向缓慢的他来说，每次遇到这样的题目着实是一件令他万分痛苦的事。　　　　这样玩了几分钟，也许是没有达到预期的效果，他开始接着写作文。天啊，考试的时间快到了，他居然连作文还没有写完。本想批评他几句，但看着他运笔如飞的专注，我便克制住了讲话的冲动。　　　　看来，我也只能这样做了，因为又有几个同学开始“蠢蠢欲动”了，我还得提醒他们……　　　　　　每次单元检测我都是非常重视的，学生也是比较重视的。学生重视的自然是自己的成绩，这也是他们的家长高度关注的。我重视的不是成绩，而是通过检测，了解学生单元学习目标的达成情况，了解学生的学习习惯养成情况，尤其是良好的考试习惯的养成。因为这样的习惯除了在平时的作业中培养，还必须在考试中培养。毕竟孩子这一生要面对无数次考试。有些考试差0.5或是1分都会影响孩子人生的选择。良好的考试习惯可能关乎孩子一生的命运，我能不重视吗？　　　　今天进行的是第二单元的检测。还有十分钟就要交卷了，大多数孩子已经完成了试卷在认真地检查。当然，这里面不排除滥竽充数的。那种貌似认真检查，却在思想开小差的情况，在我们班少数几个同学身上是一直存在的。最典型的表现有两种：一种是盖住一半试卷，东看看，西望望，每当看到老师在关注他时，他就像演戏一样，忽然面露痛苦之色，似乎在为一个题目绞尽脑汁，然而十分钟过去了，那张盖住一半的试卷还是盖住一半，一个题目也没有改动，试卷改出来后，他不是漏题就是回答问题的句子写成了“火星文”（我把读不懂的句子或段落统称为“火星文”）；另一种是试卷盖住一大半，只露出一项，接着就是两手抱臂坐正，低着头，目光长久地落在那个题目上，很有一种不把试卷看穿决不罢休的劲头。　　　　今天考试的末尾阶段，我仍然在观察着学生的表现。很快，我就锁定了目标——小金。他似乎写完了，正在检查“根据课文内容填空”这一项。这一项他有很多空格没填。两手不停地玩弄着橡皮和笔。也难怪，对于一向缓慢的他来说，每次遇到这样的题目着实是一件令他万分痛苦的事。　　　　这样玩了几分钟，也许是没有达到预期的效果，他开始接着写作文。天啊，考试的时间快到了，他居然连作文还没有写完。本想批评他几句，但看着他运笔如飞的专注，我便克制住了讲话的冲动。　　　　看来，我也只能这样做了，因为又有几个同学开始“蠢蠢欲动”了，我还得提醒他们……　　　　　　每次单元检测我都是非常重视的，学生也是比较重视的。学生重视的自然是自己的成绩，这也是他们的家长高度关注的。我重视的不是成绩，而是通过检测，了解学生单元学习目标的达成情况，了解学生的学习习惯养成情况，尤其是良好的考试习惯的养成。因为这样的习惯除了在平时的作业中培养，还必须在考试中培养。毕竟孩子这一生要面对无数次考试。有些考试差0.5或是1分都会影响孩子人生的选择。良好的考试习惯可能关乎孩子一生的命运，我能不重视吗？　　　　今天进行的是第二单元的检测。还有十分钟就要交卷了，大多数孩子已经完成了试卷在认真地检查。当然，这里面不排除滥竽充数的。那种貌似认真检查，却在思想开小差的情况，在我们班少数几个同学身上是一直存在的。最典型的表现有两种：一种是盖住一半试卷，东看看，西望望，每当看到老师在关注他时，他就像演戏一样，忽然面露痛苦之色