零起点英语教学中畅谈游戏教学法合理运用终.docVIP

诚然，当下的教育，需要我们时时处处尊重学生，热爱学生，帮助学生和关心学生，并努力成就孩子们的终身幸福。那么，我们的小学生就会在自由的空间中享受英语学习的乐趣，我们的启蒙英语教学也会一步步走向成功和完美！ 参考文献：（1）《英语课程标准》（2011年版）；（2）《教师金言99册》；（3）《英语课程标准教师读本》。 作者简介：廖春霞，女 宁夏盐池县长城希望小学教师。小教高级教师，英语大专学历，吴忠市名师，自治区级骨干教师零起点英语教学中谈游戏教学的合理运用——小学零起点英语教学的点滴实践与思考宁夏盐池县长城希望小学 廖春霞中小学英语教育教学二十余年，最大的感触是几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是兴致盎然信心百倍。但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退。为使小学生学习英语的积极性持久，学有所获。教师必须针对小学生爱唱、爱玩、好动的年龄特点，注意适时给予有效的刺激，把课堂教学组织得既具趣味性和实践性又具实效性，采取寓教于乐的教学方法，说白了与孩子们一起游戏活动。使小学生在轻松愉快的气氛中快乐学习健康成长。现代教学中的游戏教学正是基于“要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习的动机，培养学生的兴趣”（《英语课程标准》以下简称《标准》）这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。不言而喻，游戏是小学生特别喜爱的一种学习活动方式。它不仅能唤起小学生的积极思维、还可以引导他们学习英语的潜在能力。使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力,为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。 那么零起点英语教学中，如何发挥游戏教学更大、更有效的教学作用，确保课堂教学的实效性。最终使我们的游戏活动富有生活的和社会的实在意义和良好价值！正是我们近年来践行和思考的主题！现将自己的践行与思索流泻至此以与各位零起点英语教学同仁共勉，期待高见！ 一、确保小学生身心安全与健康是实施游戏教学的前提和基础。社会进步了，生命的价值越来越被尊重！人类智慧的闪烁与浓缩——珍视生命，出行安全！实话实说：安全不保，何谈教育？当下时代，信息网络飞速发展，各种“新”事物争先恐后，我们的感触直接切实。同时面临物欲横流、功利心切等社会现象与现实，对我们包括我们的小学生的学习和成长的影响是深远广泛。尤其一些有害于师生学习成长的不利因素与环境。这样的警钟实例屡见不鲜，不言而喻。我们是第一责任人。必须反复强化学习演练安全常识，力争安全融入常规，安全成为习惯。确保师生学习生活环境安宁舒适，有 HYPERLINK /related/jiankang/ \t _blank 健康的身心，才能发挥孩子们的聪明才智。方可实施我们的游戏教学进行学习活动。二、尊重小学生成长需要与选择是展开游戏教学的要求与条件。必须尊重小学生成长的需要和选择。师者，应本应分！我们的小学生，在他们的成长过程里，有玩的权利，休息的权利，交伙伴的权利，学习、劳动的权利等等。当分数决定一切的时候，我们已人为地把原本各有所长的学生用惟一的标准贴上了“优、良、中、差”的标准，区分了等级，让学生被迫生活在没有艺术、没有快乐，没有创造的世界里……这样的事例我们的感受深切鲜活，不言而喻。我们只有也只有给孩子们提供自由的园地，让他们自由地去选择、去生活；给孩子留足想象的空间和时间，让他们大胆自由想象和发挥展示，健康的成长！（而且要与孩子们的心理需要、成长需要、社会生活相结合；在英语课堂中利用游戏教学，激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主体作用，使学生自主地学习，自主地探索，从而发展学生语言综合运用能力，培养他们的合作和竞争意识。三、践行游戏教学必须遵循五大原则：结合任务型教学法和小学生的心理生理特点极其兴趣爱好，多年来，在不断的发现、分析、探究、实践中，我们琢磨总结了课堂游戏设计的原则 （一）目标性原则 ?? 教学目标是教学活动的出发点和归宿。游戏应以真实的交际任务为内在驱动，这一任务能将词汇、语法和功能有机结合。在教学活动过程中，运用何种游戏、何时开展游戏活动、游戏时间的长短，我们都应根据教学目标而定。游戏只是教学手段，而不是目的，不能为了游戏而游戏。 例如在教学颜色时，我们做了一个彩色的活动转盘（上面标有七种颜色的英文），请一个学生上台转动转盘并问：“What colour is it ? Can you?guess?”,学生纷纷举手猜测:“Is it yellow ? / Is it blue? /Is it white ?/Is it green…?”顺势再问“