小学语文教学随笔《谈礼貌》教后记.docxVIP

小学语文教学随笔《谈礼貌》教后记　　《谈礼貌》教学反思　　《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传　　统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活　　更加美好。　　一、对于层次、结构非常清楚的文章无需分段　　　　二、《谈礼貌》是一篇说理性课文，文中通过三个生动的事例从正反两方面告诉学生礼貌的重　　要性。许老师在整节课的教学设计时，就主抓这三个事例，以与学生互动、谈话、说理的交流方式，　　通过人物各自的动作、语言来感悟语言文字，让学生明白礼貌待人的意义，并落实到行动上。　　三、我主要采取了“半扶半放”式的教学模式。通过：一读明理，二讨论交流，三分角色朗读的　　三个模块对第二自然段进行学习方式的指导，让学生明白学习的方法，并且按照第二自然段的学习方法依次去学习第　　三、第四自然段。如此安排，不仅调动了每个学生主动参与的意识，更加让学生学会了一种自学的方法，教学效果非常好，每个学生得到了不同程度的提高。　　　　《谈礼貌》教学反思　　《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传　　统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活　　更加美好。　　一、对于层次、结构非常清楚的文章无需分段　　　　二、《谈礼貌》是一篇说理性课文，文中通过三个生动的事例从正反两方面告诉学生礼貌的重　　要性。许老师在整节课的教学设计时，就主抓这三个事例，以与学生互动、谈话、说理的交流方式，　　通过人物各自的动作、语言来感悟语言文字，让学生明白礼貌待人的意义，并落实到行动上。　　三、我主要采取了“半扶半放”式的教学模式。通过：一读明理，二讨论交流，三分角色朗读的　　三个模块对第二自然段进行学习方式的指导，让学生明白学习的方法，并且按照第二自然段的学习方法依次去学习第　　三、第四自然段。如此安排，不仅调动了每个学生主动参与的意识，更加让学生学会了一种自学的方法，教学效果非常好，每个学生得到了不同程度的提高。　　　　《谈礼貌》教学反思　　《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传　　统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活　　更加美好。　　一、对于层次、结构非常清楚的文章无需分段　　　　二、《谈礼貌》是一篇说理性课文，文中通过三个生动的事例从正反两方面告诉学生礼貌的重　　要性。许老师在整节课的教学设计时，就主抓这三个事例，以与学生互动、谈话、说理的交流方式，　　通过人物各自的动作、语言来感悟语言文字，让学生明白礼貌待人的意义，并落实到行动上。　　三、我主要采取了“半扶半放”式的教学模式。通过：一读明理，二讨论交流，三分角色朗读的　　三个模块对第二自然段进行学习方式的指导，让学生明白学习的方法，并且按照第二自然段的学习方法依次去学习第　　三、第四自然段。如此安排，不仅调动了每个学生主动参与的意识，更加让学生学会了一种自学的方法，教学效果非常好，每个学生得到了不同程度的提高。