幼教优秀论文 细节培养幼儿的自我保护能力.docx

幼教优秀论文 细节培养幼儿的自我保护能力　　从以往的安全事故中可以发现，不少是因为幼儿缺乏自我保护意识和自我保护能力而导致严重后果的。因此，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要，只有具备一定的自我保护能力，才有可能使幼儿避免伤害，保证孩子的身心健全和顺利成长。　　 一、改变“以保代教”的过度保护观念　　自我保护能力必须在实践活动中才能发展和提高，现在的孩子多是独生子女，在家在幼儿园都是被家长老师一味的保护着，为了安全，有时尽量减少孩子户外活动的时间，不让孩子接触具有危险性的任何物品，即使这样层层保护，以为万无一失，可还是防不胜防，意外伤害事故还是时有发生。客观而言，健康和安全不能靠被动地等待，而应该让孩子主动地获得，消极的保护只会产生许多不良后果，成人应改变“以保代教”的观念，即在关注孩子、保护孩子的同时，应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力，只有把安全的“金钥匙”教给孩子，创造条件，有意识地让他们在摸、爬、滚、打中锻炼自己、学会保护自己，才能提高自我保护能力，减少意外事故的发生。　　　　二、根据生活环境选择教育内容　　安全教育的内容选择应考虑孩子的身心发展特点和孩子的生活经验、生活环境等，同一幼儿园的孩子在同一环境，由于小、中、大班存在年龄差异，他们的理解掌握能力也存在差异，因此教学内容及要求也应有所区别；同一年龄段的孩子因生活在城乡不同的环境，他们所遇到的问题危险也不一样，对其进行的自我保护教育的内容也应有针对性。　　小班幼儿的活动“玩滑梯”就是引导孩子学习在大型玩具上进行活动的正确方法，学习排队、轮流、不推挤、不倒爬等：“贪嘴的小花猫”是教育小班幼儿不吃捡来的和陌生人给的食物。　　中班幼儿的生活范围扩大了，他们碰到的安全问题增多了，教师应针对他们可能遇到的问题，引导他们学习避开危险和应对意外事故的一些基本方法。如：活动“一个人在家的时候”就使幼儿知道独自在家应该注意些什么、哪些行为是危险的。　　对大班的孩子应引导他们认识有关安全的标记，学会主动遵守各种规则，在发生危险时能够自救。如：活动“特殊的电话号码”就是让孩子知道遇到什么样的危险应拨打什么电话号码，如果发生火灾应拨打“119”，遇到困难、发现坏人拨打“110”，发现急症病人拨打“120”等，这样才能得到较快的有力的帮助。　　对于生活在现代化城市的幼儿，应选择一些用电、用煤气、过马路、住高楼等方面可能遇到的危险问题作为教育内容：对生活在农村的幼儿应从他们的生活中选择教育内容，在防止溺水、触电、避免动物伤害、不受陌生人引诱、农具的正确使用等方面加强自我保护教育。　　选择切合实际的教育内容对幼儿进行培养，能够使孩子在生活中运用有关知识巩固、提高自我保护能力。　　　　从以往的安全事故中可以发现，不少是因为幼儿缺乏自我保护意识和自我保护能力而导致严重后果的。因此，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要，只有具备一定的自我保护能力，才有可能使幼儿避免伤害，保证孩子的身心健全和顺利成长。　　 一、改变“以保代教”的过度保护观念　　自我保护能力必须在实践活动中才能发展和提高，现在的孩子多是独生子女，在家在幼儿园都是被家长老师一味的保护着，为了安全，有时尽量减少孩子户外活动的时间，不让孩子接触具有危险性的任何物品，即使这样层层保护，以为万无一失，可还是防不胜防，意外伤害事故还是时有发生。客观而言，健康和安全不能靠被动地等待，而应该让孩子主动地获得，消极的保护只会产生许多不良后果，成人应改变“以保代教”的观念，即在关注孩子、保护孩子的同时，应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力，只有把安全的“金钥匙”教给孩子，创造条件，有意识地让他们在摸、爬、滚、打中锻炼自己、学会保护自己，才能提高自我保护能力，减少意外事故的发生。　　　　二、根据生活环境选择教育内容　　安全教育的内容选择应考虑孩子的身心发展特点和孩子的生活经验、生活环境等，同一幼儿园的孩子在同一环境，由于小、中、大班存在年龄差异，他们的理解掌握能力也存在差异，因此教学内容及要求也应有所区别；同一年龄段的孩子因生活在城乡不同的环境，他们所遇到的问题危险也不一样，对其进行的自我保护教育的内容也应有针对性。　　小班幼儿的活动“玩滑梯”就是引导孩子学习在大型玩具上进行活动的正确方法，学习排队、轮流、不推挤、不倒爬等：“贪嘴的小花猫”是教育小班幼儿不吃捡来的和陌生人给的食物。　　中班幼儿的生活范围扩大了，他们碰到的安全问题增多了，教师应针对他们可能遇到的问题，引导他们学习避开危险和应对意外事故的一些基本方法。如：活动“一个人在家的时候”就使幼儿知道独自在家应该注意些什么、哪些行为是危险的。　　对大班的孩子应引导他们认识有关安全的标记，学会主动遵守各种规则，在发生危险时能够自救。如：活动“特