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幼教论文 家园互动合作，强化养成教育　　家园互动合作，强化养成教育　　荣成市工业幼儿园 董晓婧　　摘要：良好的习惯，对幼儿的一生都有积极的作用。而幼儿的生活，是由家庭生活和幼儿园生活组成，只有家园联手共同实施幼儿习惯养成教育，才可以达到事半功倍的效果。笔者在几年的教育实践中总结出：要想实施幼儿习惯养成教育，首先和家长一起确定明确的教育目标，共同制定良好习惯养成教育计划，选择优秀的教材辅助教育；其次在幼儿的一日生活中，家园互动合作采取各种方法，坚持长期渗透；同时构建多种家园沟通渠道，发现问题及时解决，从而达到良好的育人效果。　　关键词：习惯、习惯养成教育、家园互动合作。　　著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。[1]”我国古代的大教育家孔老夫子也说过“少成若天性，习惯成自然。[2]”各种习惯，会伴随人的一生，也会影响人的一生。很多时候，我们对事情的判断和反应， 都能反映出我们从小养成的各种习惯。英国有这样一句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。如果从幼儿时期，就注重培养各种好习惯，会给人的一生带来具有积极有益的重大影响。　　《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭，是人生的第一所学校，父母是人生的第一位老师。幼儿在进入幼儿园的时候，已经养成了很多习惯，这些习惯都折射出家庭对他们的影响。在幼儿园，教师要针对幼儿的具体情况，加强好习惯的养成、坏习惯的纠正。在教育实践过程中，我们发现如果只是幼儿园在发挥纠正作用，家庭方面没有进行协助，效果会很差，甚至会被抵消，出现“宝宝在家一个样，在幼儿园是另一个样”的现象。由此我们认为在培养幼儿养成良好习惯的教育中，必须家园联手共同努力，才会达到事半功倍的育人效果。　　一、明确教育目标，制定养成计划。　　1、明确习惯养成教育目标：家长虽然不是专业的教育工作者，但是他们最熟悉自己的孩子，也知道孩子身上的优点和缺点。入园后，家长对幼儿园的集体教育寄予很高期望，希望孩子能够改正不良习惯，获得进步。通过和家长探讨，制定的教育目标，不但可以贴近幼儿生活，适合个别幼儿的因材施教，还可以让家长获得习惯养成教育的理念，了解习惯养成教育的方法、内容等，很好地协助家园同步进行习惯养成教育。　　2、制定习惯养成教育计划：教师在与家长沟通的基础上，先制定出习惯养成教育的计划，其中包括幼儿生活、卫生、礼仪、学习等全方位的习惯养成，然后通过反复和家长探讨，对内容进行不断丰富和修正，并通过协商，确定每个孩子最急需纠正或养成的一两个方面的习惯，加大教育力度，重点实施培养，并为每个孩子详细列出极具针对性、富有可行性、蕴含科学性的习惯养成计划书。将制定的计划书发放给每一位家长，并以此为依据，共同进行教育工作。　　习惯养成教育是一个系统的、持续的、发展的教育过程。心理学认为孩子想养成一个习惯需要的时间是七天至一百天的时间，这期间需要在生活中不断地反复进行提示，固化幼儿的行为和思想。这个重复过程的长短因人而异，所以在日常的交流中教师要反复跟家长做好沟通，指导帮助他们耐心细致、不厌其烦、坚持不懈地执行计划中的内容，做好长期工作的心理准备。　　3、选择习惯养成教育教材：以往我们选择的养成教育教材都是适合幼儿年龄特点的儿歌、歌曲、故事、儿童剧等，这些内容和形式虽然喜闻乐见，但是大多内容孤立，缺乏系统性。后来在家长的推荐下，我们使用了清代儿童启蒙教材《弟子规》，它的内容包涵了幼儿在生活、卫生、礼仪、品德、学习、社会等各方面的行为准则，全面系统，字句简练，平仄押韵，朗朗上口，幼儿喜欢反复朗诵。在与家长的探讨中，我们还明确了“《弟子规》不是用来背诵的，而是用来照着做的”这样的观念，将教材定位于行为规范，指导幼儿一日习惯的养成，同时将诗歌、歌曲、故事、儿童剧等作为辅助教材，贯穿渗透，丰富补充，并与《山东省幼儿园课程指导》相结合，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域渗透习惯养成教育。　　二、创新教育方法，强化习惯养成。　　1、每日强化训练：每天幼儿园都有习惯养成教育集体活动的时间，同步在家园联系板块提供当日活动内容让家长了解，便于在家庭中进行协助教育活动。活动具体内容为学习朗诵《弟子规》中的一段话，通过故事、儿歌等让幼儿掌握原文的意思，道理上通达，生活中履行。例如学到“晨则省，昏则定”，要求幼儿早晨要问长辈：爸爸（妈妈）昨天晚上您睡的好吗？傍晚看见长辈要问：您今天过得快乐吗？教师和家长在生活中继续不断提示幼儿，理解并做到背诵下来的句子。教师还可将学习内容改编成情境表演，强化幼儿意识，明确正确行为，刺激习惯行为的养成。　　2、每周档案记录：每学期初都要为每名幼儿建立习惯养成档案，记录幼儿阶段