幼教论文 社区资源在小班教学中的综合运用.docx

幼教论文 社区资源在小班教学中的综合运用 　社区资源在小一班教学中的综合运用 　河口区实验幼儿园 高雯 　早在上世纪20年代，我国一些著名教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等就明确提出了“幼儿园活动要以大自然、大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的观点。《课程指南》中也明确指出：幼儿园应加强与家庭、社区密切合作。要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。所以，幼儿教育不等于幼儿园教育，我们必须要树立大教育观，更新教育资源观，让教育跨越幼儿园围墙，为幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，促进全面发展。 　我们小一班在开发利用社区资源方面进行了一些探索与实践，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，以更好地开展幼儿园主题活动。 现对近期情况作如下总结： 　一、家长资源的合理利用 　（一）我们通过各种渠道让家长认识到自己对幼儿来说就是一大教育资源，如：家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮助；引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。教师在与家长的交谈中发现，家长中有许多好的教育方法与经验，他们的教育观点和做法正是与我们的教育理念相吻合，于是我们也想尽办法，为家长提供相互交流、相互借鉴的机会。每次家长会以后的调查问卷，家长们会针对我们开展教学的每一个细节提出合理化的建议，为我们每次主题活动奉献各种金点子，进而为我们的教学服务。 　（二）引导家长多方面支持幼儿的主题活动和区域活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。 　“爱心义捐拍卖会”活动就是一个很好地证明。为了培养孩子们的爱心和社会责任心，我们组织开展了这次为乡镇穷困学生义捐拍卖的爱心行为。孩子们把自己心爱的玩具义捐到班里然后进行由家长和孩子共同参加的底价不限、最高价限制五元的拍卖， 拍卖所得将捐给那些需要这些钱的人。尽管钱不是太多，但重在一份心意。这次活动中家长们热情高涨，积极参与到动员孩子、布置现场、积极竟拍中来，使得这次活动圆满成功，并受到了社会的一致好评。 　集体生日会也充分做到了家园互动。孩子都希望在幼儿园过生日为自己留下一个美好的童年记忆，如果全班这样，那么幼儿园几乎天天都要过生日，一个小朋友的生日会就需要半天时间，细细算来，要浪费很多时间，影响班级教学进度。为此，我们改变以往的“零星式”生日会，而采取每月过集体生日会的形式。这自然离不开家长的工作，首先我们按月份为孩子家长分组，各组的家长讨论出生日会的形式，教师具体执行。在生日会这天孩子们很高兴、很兴奋，因为家长不仅为他们准备了漂亮、香甜的蛋糕，准备了各种水果，而且还把教室装饰的非常漂亮，为他们准备了摄像机等，营造了一种温馨愉快的气氛。 　另外，在我们班级特色突出的区角活动的操作材料，家长积极帮忙搜集的各种操作材料，而且参与意识很强烈。为我们主题活动的延伸活动的进一步开展提供了足够的条件。 其实，家长身上蕴含着丰富的教育资源，我们小一班教室也在尽力挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，并收到了良好的教育效果。 　 　社区资源在小一班教学中的综合运用 　河口区实验幼儿园 高雯 　早在上世纪20年代，我国一些著名教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等就明确提出了“幼儿园活动要以大自然、大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的观点。《课程指南》中也明确指出：幼儿园应加强与家庭、社区密切合作。要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。所以，幼儿教育不等于幼儿园教育，我们必须要树立大教育观，更新教育资源观，让教育跨越幼儿园围墙，为幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，促进全面发展。 　我们小一班在开发利用社区资源方面进行了一些探索与实践，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，以更好地开展幼儿园主题活动。 现对近期情况作如下总结： 　一、家长资源的合理利用 　（一）我们通过各种渠道让家长认识到自己对幼儿来说就是一大教育资源，如：家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮助；引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。教师在与家长的交谈中发现，家长中有许多好的教育方法与经验，他们的教育观点和做法正是与我们的教育理念相吻合，于是我们也想尽办法，为家长提供相互交流、相互借鉴的机会。每次家长会以后的调查问卷，家长们会针对我们开展教学的每一个细节提出合理化的建议，为我们每次主题活动奉献各种金点子，进而为我们的教学服务。