一元一次导学案.docVIP

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一元一次导学案

第三章 一元一次方程《3.1.1 一元一次方程》导学案NO:34班级_______姓名_______小组_______小组评价_______教师评价_____一、学习目标1. 初步学习如何寻找问题中的相等关系,列出方程,了解方程的概念;2.在对实际问题情景的分析过程中感受方程模型的意义。二、自主学习1、请同学们阅读P79 至P80第4段,然后用算术方法解此问题,列算式为 ; 然后用设未知数列方程的数学思想来解决此问题,设王家庄到翠湖的路程为千米,可列方程为: 像上面含有未知数的等式,叫 (读三遍)。2、自学P80例1至P81归纳部分,根据下列问题,设未知数并列出方程.   (1)用一根长20cm的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少?  分析:设正方形的边长为(cm),那么周长为 (cm),列方程: .   (2)某校女生占全体学生数的61℅,比男生多61个,这个学校有学生多少个?分析:设这个学校有学生个人,则女生数为 ,男生数为 ,列方程是 ; (3)一台计算机已使用1200小时,预计每月再使用123小时,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2612小时?(自主分析并列出方程) 像上面(1)、(2)、(3)所列的方程,只含有一个 数,并且未知数的次数都是 ,这样的方程叫做 元 次方程(读三遍)。注意:“ 一元”是指一个未知数;“一次”是指未知数的指数是一次(理解)。上面的分析过程归纳如下: (1)分析实际问题中的 关系,利用 关系列出方程(一元一次方程),是用数学解决实际问题的一种方法。 (2)列方程经历的几个步骤A、设 数;B、找出题中的 关系; C、列出含有未知数的等式——( )。3、阅读P81,理解列方程是解决实际问题的一种重要方法,利用方程可以求出未知数。当=6时,4值是24。这时,方程4=24等号左右两边相等,所以=6,叫做方程4=24 的解;同样,当x=10时,2x+3=23,这时方程2x+3=23等号两边 相等,所以,x=10叫做方程2x+3=23的 ;像这样,解方程就是求出使方程中等号左右两边 的未知数的值,这个值就是方程的 (读三遍)。思考:x=4与x=3中,哪一个是方程7x+1=15的解?答: 。4、自学检测 (1)判断下列式子 (填序号)是方程:① 5=0; ②24÷6=4; ③=+3; ④=0; ⑤+9<0; ⑥; (2)方程①;② ;③;④;⑤;中是一元一次方程的是 ;(注:分母中含有未知数的方程,不是一元一次方程) (3)快速完成P82练习三、合作探究1、根据题意列方程:(设某数为x)①某数的5倍是30;其列方程为 ②某数减去6,其差是25;其列方程为 ③某数的6倍比该数的2倍大12;其列方程为 ④某数的一半加上4,比该数的5倍小13;其列方程为 2、若是一元一次方程,则m= 3、关于x的方程的解是x=2,则a= 4、下列方程是一元一次方程的是( )A、x+x=0 B、x+y=0 C、 D、4x-6=0 四、达标检测1、下列方程中,解为x=3的是( )A、 B、5x+6=10 C、 D、2、设未知数,列出方程。(1)甲、乙两车分别从相距360千米的两城同时出发,相向而行,刚好4小时相遇,已知甲的速度比乙车的速度快10千米/小时,求乙车的速度。 (2)一个梯形的下底比上底多2cm,高是5cm,面积是40cm,求上底。五、拓展提高若是关于x的一元一次方程,(1)求m的值;(2)请写出这个方程;(3)判断x=1 、x=2.5 、x=3是否是方程的解。《3.1.2 等式的性质》导学案NO:35班级_______姓名_______小组_______小组评价_______教师评价_____ 一、学习目标1.探索等式基本性质,会利用等式的性质把简单的方程转化为“x=a”的形式;2.培养学生观察、分析、概括及逻辑思维的能力。二、自主学习1、默看P82至P83第二段,观察下面的这些不等式,并填空。1+3=4; 2x+3

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