整合培训年度计划.docVIP

国培计划（2015）----河南省网络研修与整合培训整合培训安阳县马家乡联校（三中、马小、交口）实施方案一、指导思想 全面贯彻落实上级培训任务，把整合培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，学用结合。 二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度，参训率达到100%，合格率达到100%，优秀率达到15%。积极构建学习化组织。 2、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，能学习，促进教师自主成长和提高。三、整合培训组织机构。 1、领导小组 组 长： 王玉海 （中心校师训专干） 副组长： 董重庆 （马家三中校长） 李佩云 （马家小学校长）周明玉 （交口小学校长） 项目管理员： 李金龙职责：①制定学校整合培训的总体规划。 ②为开展整合培训工作提供良好的软硬件环境。 ③适时聘请专家来校指导整合培训工作。2、整合培训学习小组 第一小组： 组 长：董重庆 成 员：三中全体教师 第二小组： 组 长：李佩云 成 员：马小全体教师 第三小组： 组 长：周明玉 成 员：交口全体教师职 责：①具体指导各小组开展培训学习、研究工作。 ②收集、整理学校整合培训的各种资料，并提出合理化改进建议。 ③定期完成学校的研修工作、做好推优评价工作。三、研修内容 本项目采取成果导向的方式，开展主题为“基于单元重难点的教学解决策略”的混合研修，分阶段设置研修任务和必修选修课程，共计 70 学时。 1.研修内容 本项目设置了国培大讲堂、学科教学重难点、学习与发展三大类课程，其中国培大讲堂类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；学科教学重难点类课程以案例形式呈现，每个案例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展课程。 2.阶段安排 在研修过程中，坚持成果导向，设计递进式任务主题，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。阶段安排如下： 研修阶段第一阶段第二阶段第三阶段2 周8 周2 周研修主题熟悉网络家园制定发展计划提升学科素养优化教学策略教师专业发展成果精彩绽放网络研修学员结合各阶段学习主题，每阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体活动及作业内容详见附件）。整合培训结合网络研修主题，学校根据本校教师的需求，组织开展整合培训活动。1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨； 2.在整合培训期间，对本校教师所交作业进行研磨。区域研修1.结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域学校间的研磨、交流、展示、评比活动2.在本学科各坊推荐的基础上，评选优秀作品。 四、考核标准任务考核（100分）阶段网络研修（50 分）线下研修（50 分）自我管理（10 分）平台学习（20 分）线上活动（15 分）发起问答（5 分）课堂应用（50 分）以作业形式提交提交一份研修计划课程学习1 分/30 分钟3 分/1 次1 分/次作业 15 分/1 篇阶段一10 分240 分钟，满分 8 分1 次，3 分5 次，5 分/阶段二/180 分钟，满分 6 分3 次，9 分3 篇，45 分自荐 1 篇作业，计 5分阶段三/180 分钟，满分 6 分1 次，3 分社区积分 常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。 贡献积分传资源：2 个积分/1 篇 写日志：2 个积分/1 篇 发问答：1 个积分/1 篇活跃积分 评分（作业、资源）：1 个积分/1 次 评论（课程、作业、日志、问答）：1 个积分/1 次魅力积分作业、日志被评论：1 个积分/1 次 作业被推优：20 个积分/1 次； 资源被推优：2 个积分/次（被学友评分为 10 分）；1 个积分/次（被学友评分为 8 分）； 资源被下载：1 个积分/1 次五、整合培训的形式及研修要求1.整合培训的形式 以“同伴互助，自学反思”为主要活动形式。教师自主学习，学以致用，学用结合，教师不离职、不离岗，减少工学矛盾影响。教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学