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中学生诚信现状分析与教育来源：网络 佚名诚信作为一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品质，也是社会赖以生存发展的基础，更是我们的教育必须弘扬的一种美德，素质教育是一种以人为本的教育，其首要目标在于教育学生做一个真正意义上的人，诚信自然不可缺少。青少年是未来的市场主体，邗江区教育局把学生的诚信教育列为打造学校品牌的重要内容，是构筑一个诚信环境、诚信社会的重要举措。我校把诚信作为中学生德育教育的重点，结合我校实际开展了形式多样的诚信教育活动，努力营造学诚信、讲诚信的氛围，为中学生树立健康的诚信观起到积极的作用。一、当代中学生的诚信现状 从小学过渡到中学，是每个中学生人生成长、发展的重要阶段，是承前启后的至关重要的转折点，中学教育的主要目的是培养学生会做人、会学习的能力和素质。但中学生涉世不深，还没有通过生活的经历、阅历来体验道德素养对一个人的生存所发挥的重大作用，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识，所以中学生的诚信现状是十分令人忧虑的：例如到图书室借书，拖了一两个月不还;抄袭作业、考试作弊禁而不止;欺骗家长欺骗老师现象常有发生;在家长不知道的情况下从家里取钱出去打游戏机等等。很少有学生认为这是不正常的甚至是可耻的行为，也没有学生把这些现象与诚信或者个人道德品质联系起来。在与学生、教师及家长的座谈中，学生们并不讳言，老师们和家长的态度很是无奈，只好听之任之。二、中学生诚信缺失原因分析 诚信守信是人类最古老的道德守则，也是我们中华民族的传统美德之一，那么，是什么造成了当代中学生的诚信缺失呢？ 首先，社会大环境直接引诱和影响中学生作为一个社会家庭中的群体，本质上还是由独立的个体组成的。虚假广告让人眼花缭乱；网吧? 、游戏机室到处都是；假冒伪劣产品充斥市场；三角债拖、欠、赖；偷税漏税，走私骗汇等等社会不诚信现象如此泛滥，社会的不文明、不道德之事也时有发生，久而久之，对中学生产生不良影响是必然的。 其次，家庭和学校在教育中的偏执??中国的家庭和学校教育长期以来所强调的是智育，只要能得高分，进名校，其他的诸如德育、体育、美育等方面都是次要的，甚至是可以被忽略的。殊不如，先成人后成才。在家庭教育中，很多父母只“擅长”对孩子提出要勤奋、要多才多艺等等的要求，却漠视“做人”这一根本问题。诸如赌博、夫妻吵架斗殴、当着孩子的面做一些弄虚作假的丑事等，给孩子的身心健康和道德养成带来极坏的影响。在学校教育中，只把追求高升学率当作根本的任务，而不是培养全面发展的学生。即使是在德育教育上，也片面强调受教育者对社会负责，而忽视学生的生活细节和身边小事的教育。这样的教育环境，必然影响学生诚信品格的养成。第三，责任意识淡薄，缺乏反思能力?　当代中学生的社会生活经历基本上是从家庭到学校，缺乏对个人与社会、现实与未来、光明面与黑暗面、小事与大事之间的关系的全面理解和认识。同时由于他们缺乏理性思维和分析选择能力，也容易使他们将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念，甚至做出与公民道德规范相背离的行为。考虑更多的是别人应该为我做些什么，很少考虑我应该为父母、为家庭、为老师、为社会做些什么，追求个人名利，而极少考虑社会责任和社会价值。三、如何对中学生进行诚信教育 第一、与师德建设相结合 为人师表，是教师在整个教育活动中应该体现的一以贯之的道德要求。陶行知先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的“真”，内涵是丰富的，但最根本的便是“诚信”。陶老先生在黑暗的社会环境中还高扬“做真人”教育理念，我们现在就更没有理由动摇进行诚信教育的信心。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。“其身正，不令而行。”开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。要做到这一点，就要求我们教师要不断提升自身道德追求，不断完善自身人格修养，用“爱”和“诚”感染学生，用“言”和“行”引导学生，通过各种制度的建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，以期收到良好的教育效果。首先在培养教师的教风上应注重诚实守信，在师德师风建设上狠抓《教师基本职业道德规范》和《教师一日常规》以及“五爱、十禁”，“五爱”即“爱党、爱国、爱岗、爱生、爱事业”，“十禁”即：“不准参加邪教组织和迷信活动；不准带手机进课堂；严禁酒后上课、在教室内吸烟，擅自停课、调课，不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓装艳抹，不准梳怪异发型；不准侮辱、体罚和变相体罚学生；不准讽刺、挖苦、歧视残疾、弱智和后进生；不准向学生摊派课外读物及学习用品；不准接受学生家长的礼品；不准训斥、责怪和恐吓学生家长；不准托学生家长为自己和他人办私事。”并且积极开展“修师德、练师功、精师艺、树师表”活动，要求教师在工作中树立学者形象