幼儿园大班语言教案诗歌《捉迷藏》优秀教学设计.docxVIP

幼儿园大班语言教案诗歌《捉迷藏》优秀教学设计　　大班教学案例《捉迷藏》　　　　活动背景：　　每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。于是利用游戏对孩子的作用，我根据内容自己制作了《捉迷藏》的课件帮助幼儿学习这首儿童诗，理解诗歌的内容和主要表现方式，通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然　　色的美丽，增进对大自然的热爱。　　活动目标：　　1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。　　2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。　　3.增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1.多媒体课件《捉迷藏》。　　2.不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。　　3.在课前带领幼儿玩捉迷藏的游戏。　　　　师：兰色躲在哪里呢？同上　　师：红色躲在哪里呢？同上　　3.（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。　　师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）　　4.完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。　　评析：课件生动形象的画面和富有情感的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中，我运用课件的分段学习，让幼儿逐步理解儿童诗的内容，非常适合幼儿的年龄特点。欣赏第二段时，课件把第二段的内容根据每句话分别设计了按钮，每点击一个颜色按钮，就会出现相应的内容，在活动时能根据幼儿的回答来进行验证，巩固相应的内容，并学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。　　　　　　大班教学案例《捉迷藏》　　　　活动背景：　　每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。于是利用游戏对孩子的作用，我根据内容自己制作了《捉迷藏》的课件帮助幼儿学习这首儿童诗，理解诗歌的内容和主要表现方式，通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然　　色的美丽，增进对大自然的热爱。　　活动目标：　　1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。　　2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。　　3.增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1.多媒体课件《捉迷藏》。　　2.不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。　　3.在课前带领幼儿玩捉迷藏的游戏。　　　　师：兰色躲在哪里呢？同上　　师：红色躲在哪里呢？同上　　3.（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。　　师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）　　4.完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。　　评析：课件生动形象的画面和富有情感的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中，我运用课件的分段学习，让幼儿逐步理解儿童诗的内容，非常适合幼儿的年龄特点。欣赏第二段时，课件把第二段的内容根据每句话分别设计了按钮，每点击一个颜色按钮，就会出现相应的内容，在活动时能根据幼儿的回答来进行验证，巩固相应的内容，并学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。　　　　　　大班教学案例《捉迷藏》　　　　活动背景：　　每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。于是利用游戏对孩子的作用，我根据内容自己制作了《捉迷藏》的课件帮助幼儿学习这首儿童诗，理解诗歌的内容和主要表现方式，通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然　　色的美丽，增进对大自然的热爱。　　活动目标：　　1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。　　2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。　　3.增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1.多媒体课件《捉迷藏》。　　2.不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。　　3.在课前带领幼儿玩捉迷藏的游戏。　　　　师：兰色躲在哪里呢？同上　　师：红色躲在哪里呢？同上　　3.（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。　　师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）　　4.完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。　　评析：课件生动形象的画面和富有情感的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中，我运用课件的分段学习，让幼儿逐步理解儿童诗的内容，非常适合幼儿的年龄特点。欣赏第二段时，课件把第二段的内容根据每句话分别设计了按钮，每点击一个颜色按钮，就会出现相应的内容，在活动时能根