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小学语文公开课优秀教案《孔子拜师》教学设计　　《孔子拜师》教学设计　　代县实验小学 肖英英　　学习目标　　1 认识“兼仆”等7 个生词。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　教学重点：　　1 了解孔子拜师的过程。　　2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。　　教学难点：　　从文中的词句表达中体会、学习任务精神。　　教学准备：　　1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。　　2自制生字词卡片。　　课时划分　　两课时　　 教学设计　　第一课时　　教学过程　　一、导入　　1． 板书：孔子拜师。　　2． 简介孔子的情况。　　（1） 学生自由发言所收集的材料。　　（2） 教师归纳总结。　　3．质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。　　二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。　　1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。　　2．齐读生字词：　　（1） 读准生字词 (2)认清字音。　　3．理解词语意思。　　（1） 互相解词意。(2)查工具书解词意。　　闻名：有名、著名。 渊博：学识深而广　　风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。　　日夜兼程：白天黑夜都在赶路。　　纳闷：因疑惑而发闷。 止境：边际，尽头。　　4．孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？　　生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。（出示挂图）　　三、讲读第一自然段　　1．自由读第一自然段，读懂哪句说那句？　　2．教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。　　3.直到有感情地朗读第一自然段。　　四、小结　　勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。　　五、作业:抄词，读课文。　　　　《孔子拜师》教学设计　　代县实验小学 肖英英　　学习目标　　1 认识“兼仆”等7 个生词。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　教学重点：　　1 了解孔子拜师的过程。　　2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。　　教学难点：　　从文中的词句表达中体会、学习任务精神。　　教学准备：　　1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。　　2自制生字词卡片。　　课时划分　　两课时　　 教学设计　　第一课时　　教学过程　　一、导入　　1． 板书：孔子拜师。　　2． 简介孔子的情况。　　（1） 学生自由发言所收集的材料。　　（2） 教师归纳总结。　　3．质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。　　二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。　　1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。　　2．齐读生字词：　　（1） 读准生字词 (2)认清字音。　　3．理解词语意思。　　（1） 互相解词意。(2)查工具书解词意。　　闻名：有名、著名。 渊博：学识深而广　　风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。　　日夜兼程：白天黑夜都在赶路。　　纳闷：因疑惑而发闷。 止境：边际，尽头。　　4．孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？　　生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。（出示挂图）　　三、讲读第一自然段　　1．自由读第一自然段，读懂哪句说那句？　　2．教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。　　3.直到有感情地朗读第一自然段。　　四、小结　　勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。　　五、作业:抄词，读课文。　　　　《孔子拜师》教学设计　　代县实验小学 肖英英　　学习目标　　1 认识“兼仆”等7 个生词。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　教学重点：　　1 了解孔子拜师的过程。　　2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。　　教学难点：　　从文中的词句表达中体会、学习任务精神。　　教学准备：　　1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。　　2自制生字词卡片。