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教学内容：劈叉、体前屈、仰卧推起成桥 一　本课的设计思路 本课以《体育与健康》课程标准为依据，按照小学体育水平目标二课程目标要求，结合当前体育教学方法改革的新思维，以小学三年级柔韧素质为课例进行教学。从低年级学生的心理、生理特点出发，采用“游戏、情景教学法”，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识、技术、技能，进一步激发学生潜能、提高学生的学习兴趣，使学生个性得到发展。本节课贯彻“健康第一”的指导思想，实施素质教育为出发点，以“我为奥运添光彩”为主题，以培养学生参与者体育意识和探究实践为主线，通过游戏为载体，发展柔韧素质，以教师的启发引导，充分发挥学生的主体作用。让学生在“玩中学”、“学中玩”、“学中练”的过程中得到成功的乐趣，培养学生不怕困难、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神和良好的竞争意识，培养学生的创造性思维和终身体育的锻炼习惯。 二　教材分析、学况分析 1．教材分析： 本次课的教学内容：根据教学目标，本课选择的练习内容为：“我为奥运添光彩”设计多种技能性游戏，运用情景和游戏教学法对小学三年级学生有着特有的吸引力，在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和学习技能的良好状态。通过多种技能性游戏的设计，使教材变得丰富有趣，真正成为实现本课各领域目标的有效载体。 2．学生基本情况分析： 小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的特点，由于正处于身心分类发展的阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。本课以情景和游戏教学法激发学生的学习兴趣和参与的积极性，遵循学生的学生的发展规律，合理的设计游戏教学，让学生运动分组进行竞赛，充分调动了学生的学习积极性和培养学生创新合作的精神，循序渐进的实现本课的教学目标。 三　教法 1、遵循小学生的认知、情感、意识和生理机能变化规律，激发学生学习动机和学习兴趣。 2、在教学过程中，通过教师提问、指导、骨干指挥，采用自主的练习形式，充分给予学生空间，进行创新的学习模式，做到“形散而神不散”。 3、在教学过程中，不强调掌握细节技术，注重练习过程，提倡重在参与，重在锻炼，重在乐趣，从而使教学过程充满活力。 4、在教学过程中，灵活运用队形变化、音乐伴奏等教学手段，变单调、枯燥、乏味为情趣、生动和愉悦，从而大大地提高了课堂效果。 5、在教学过程中，注意学生之间的合作，让学生能觉得班级象一个和睦大家庭，能感到大家庭的温暖。 四　学法 １、采用合作互动学习法。学生通过小组内的互动、交流、讨论、探究式地学习，充分发挥学生的主动性，培养学生积极思维、自己学习、自主创新的能力，同时激发学生帮助同伴改进动作，并能相互帮助，共同提高，在成功中获得快乐。 2、采用激励评价法。在教学过程中适当对学生的练习进行激励性评价，并通过体育骨干的展示，在肯定体育骨干的同时也激发了其他同学的学习兴趣。 3、采用比赛游戏法。让学生树立良好的竞争意识，树立自信、树立集体荣誉感。 五　教学流程 导课活力热身激发兴趣、体验动作　　探究、改进动作愉悦身心课后作业 （一）导　　课： 在优美音乐伴奏下“校园的早晨”进入本课的场地“29”，“29”表示同学们已经进入了第29届北京奥运会的场地，教师提问有关第29届北京奥运会知识，让同学们更多地了解有关奥运会知识，第29届奥运会在北京举行让同学们感到自豪，树立一种要为第29届北京奥运会添光彩的意识。大大提高了学生学习的积极性、主动性和兴趣。 （二）活力热身： 学生在教师的指示下跟随音乐“拍手歌”节奏一起热身运动，达到机体动员及预防运动损伤的目的。 （三）激发兴趣、体验动作： 学生分成五个小组，代表五大洲，分别代表亚洲、欧洲、非洲、美洲、太洋洲。各个小组分组练习，鼓励学生创新，采取通过游戏“大象走”、“筑长城”、“虫子爬行”、“建大桥”、“穿山洞”等。大大提高了学生学习的积极性和兴趣。让同学们体验到“筑长城”、“建大桥”、“穿山洞”是多么的艰难。感受到中国人是多么的伟大，是多么的聪明。鞭策自己要认真学习，掌握更多的本领，为祖国争光的意识。 （四）探究、改进动作： 主教材的攻克——学生把自己的技术动作与做得比较好的同学，共同分析讨论。分组练习，通过练习找出组内同学的错误动作，根据教学过程中的易犯错误和纠正方法，找出纠正错误动作的方法，共同练习改进技术动作。同时同学间互学互助，取长补短，共同进步和提高，让学生养成自己动手、动脑，自己学习的良好习惯。 （五）愉悦身心： 在音乐伴奏下师生同融、同舞，在和谐友爱的气氛中放松身心。最后教师进行总结性评价，引导学生参考评价标准自评、互评。 （六）课后作业： 共同讨论发展柔韧素质的方法，获得更多的柔韧素质的健身价值及有关知识，查询有关北京奥运会资料，获取更多更好的知识。 教 学 目 标 1、认知目标：创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，进一步理解柔韧素质劈叉、体前屈、仰卧推