2013-2014学年小学一年级下册语文全册教学设计 识字7.docVIP

PAGE 课题识字7课时1 课时班级一年7班编写者方晶一、教材内容分析人教版第7单元第一课，第七单元是以好孩子、好品质为专题编排的。本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。三、学习者特征分析班上的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。有一定的自学生字的能力，能够小组合作小老师带领学习。毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。w W w .X k b 1.c O m四、教学策略选择与设计针对班上孩子的现状和我制定的学习目标，在这节课的安排上我主要突出了“诵”、“读”、“认”、“辨”、“讲”、“写”这六个方面。五、教学环境及资源准备生字卡片、教学光盘。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、激趣导入。游戏。 我们一起来做对对子游戏，老师说“前”，你们就要说“后”。开始游戏。2、小结，揭题。学生对对子。从学生已知简单的反义词入手引出本课要学的新反义词；在初读课文学生字这个环节充分调动孩子的积极性二、初读课文。多种形式检查学生朗读情况。学生自由读课文，遇到不认识的生字通过读拼音或请教同学读准字音，把句子读通顺。培养学生的自主识字能力三、阅读课文，理解感悟。1、出示第一组对子，引导学生理解词语的意思。2、引导学生自学第二组对子。组织学生汇报交流。启发学生自学第三组对子。4、指导学生感情朗读。X k B 1 . c o m学生自学，找出相对的词。运用词语进行说话训练。用自己喜欢的方式理解词语意思。学生谈学了第三组对子后受到的教育和启发。本文的词语抽象，“赞”、“骄”、“傲”、“虚”、“诚”等字也难记忆，勉强记住了不及时有效地巩固，效果则不显著。必须设计不同的教学方法帮助学生识字：在阅读的过程中认识所认读的字，在熟读中理解语言内容。最后结合语言环境和学生生活实际了解生字意思，识记生字字形。四、拓展创新。出示“我会读”中的两句话。1、学生熟读。2、学生交流自己知道的对子。课外延伸，培养兴趣五、巩固识字，指导书写。出示要写的字，指导学生观察。师范写学生书写板书设计：　 是　　　　非　　　　　　　　长　　　　短　　　　　　　　虚心　　　骄傲　　　　　　　　热情　　　冷淡　　　　　　　　诚实　　　虚伪　　　　　　　　赞（美）　嫌（弃）七、教学反思 HYPERLINK 新|课|标|第|一|网