幼儿园小班语言：学做理发师教案设计.docx

幼儿园小班语言：学做理发师教案设计　　幼儿园小班语言：学做理发师教案设计　　一、情景导入　　（价值分析：在看看说说中，激发幼儿参与活动的兴趣。）　　1、宝宝们，今天我们班今天来了一对好朋友，看看他们的头发怎么了？　　2、元元和方方都不喜欢理发，就成了“小刺猬。”元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉元元让他不怕洗头吗？　　3、方方怕电动剃发器，“吱吱”一响，方方就觉得发麻，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉方方让他不怕电动剃发器吗？　　小结：理发是一件快乐的事情，孩子们要经常理发，做一个爱干净的孩子。　　二、认识理发工具　　（价值分析：了解理发的各种常见用品，知道他们的用途。）　　过渡语：元元和方方听了你们的好办法，不害怕理发了，决定去理发了。　　1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有很多店，但是哪家才是理发店呢？　　2、元元和方方终于找到了理发店，可是理发店里有好多他们不认识的理发工具，3、谁愿意来告诉他们你认识哪个？　　（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，给你梳头发。）　　（2）剪刀有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发。）　　（3）吹风机有什么用？怎么用？（小吹风，呼呼呼，给你吹头发。）　　3、现在每个宝宝都是小理发师，我们要帮方方和元元理发咯！(师幼共同模仿表演）　　小结：每个理发工具都有不同的本领：小木梳，刷刷刷，给你梳头发；小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发；小吹风，呼呼呼，给你吹头发；刷……嚓……呼……，　　头发理好啦。　　三、学做理发师　　（价值分析：模仿理发师，体验理发的乐趣。）　　1、现在我请一半的宝宝来做理发师，一半的宝宝做顾客，我们一起学理发师的样子，帮我们的小朋友来理发，一边理发一边还要念一首好听的儿歌。（轮流交换）　　小结：现在每个宝宝的头发都是又干净又整齐，我们以后也要经常去理发店里理发。　　　　幼儿园小班语言：学做理发师教案设计　　一、情景导入　　（价值分析：在看看说说中，激发幼儿参与活动的兴趣。）　　1、宝宝们，今天我们班今天来了一对好朋友，看看他们的头发怎么了？　　2、元元和方方都不喜欢理发，就成了“小刺猬。”元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉元元让他不怕洗头吗？　　3、方方怕电动剃发器，“吱吱”一响，方方就觉得发麻，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉方方让他不怕电动剃发器吗？　　小结：理发是一件快乐的事情，孩子们要经常理发，做一个爱干净的孩子。　　二、认识理发工具　　（价值分析：了解理发的各种常见用品，知道他们的用途。）　　过渡语：元元和方方听了你们的好办法，不害怕理发了，决定去理发了。　　1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有很多店，但是哪家才是理发店呢？　　2、元元和方方终于找到了理发店，可是理发店里有好多他们不认识的理发工具，3、谁愿意来告诉他们你认识哪个？　　（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，给你梳头发。）　　（2）剪刀有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发。）　　（3）吹风机有什么用？怎么用？（小吹风，呼呼呼，给你吹头发。）　　3、现在每个宝宝都是小理发师，我们要帮方方和元元理发咯！(师幼共同模仿表演）　　小结：每个理发工具都有不同的本领：小木梳，刷刷刷，给你梳头发；小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发；小吹风，呼呼呼，给你吹头发；刷……嚓……呼……，　　头发理好啦。　　三、学做理发师　　（价值分析：模仿理发师，体验理发的乐趣。）　　1、现在我请一半的宝宝来做理发师，一半的宝宝做顾客，我们一起学理发师的样子，帮我们的小朋友来理发，一边理发一边还要念一首好听的儿歌。（轮流交换）　　小结：现在每个宝宝的头发都是又干净又整齐，我们以后也要经常去理发店里理发。　　　　幼儿园小班语言：学做理发师教案设计　　一、情景导入　　（价值分析：在看看说说中，激发幼儿参与活动的兴趣。）　　1、宝宝们，今天我们班今天来了一对好朋友，看看他们的头发怎么了？　　2、元元和方方都不喜欢理发，就成了“小刺猬。”元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉元元让他不怕洗头吗？　　3、方方怕电动剃发器，“吱吱”一响，方方就觉得发麻，你们怕吗？你们有什么好办法可以告诉方方让他不怕电动剃发器吗？　　小结：理发是一件快乐的事情，孩子们要经常理发，做一个爱干净的孩子。　　二、认识理发工具　　（价值分析：了解理发的各种常见用品，知道他们的用途。）　　过渡语：元元和方方听了你们的好办法，不害怕理发了，决定去理发了。　　1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有很多店，但是哪家才是理发店呢？　　2、元元和方方终于找到了