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小班剪纸优秀教案与教学反思：彩色 圆环　　一、活动目标：　　1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪直线。　　2、在已有的粘贴基础上，幼儿能根据老师的口令做动作。　　3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。　　二、活动准备：　　1、彩色(红、黄、蓝)的纸若干。　　 2、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。　　三、活动过程：一、赋予纸条生命，让纸条显本领。　　教师：（双手高举并甩动大把纸条）小朋友们好！今天我们请来了小纸条和大家一起做 游戏，你们发现这些纸条像什么？　　幼儿：a、像筷子。b像面条。c像妈妈的头发。d像草。e像火腿肠。f像树。……　　（省略教师对 幼儿应答的评价，下面也如此。）　　教师：小纸条很调皮，它会动的。（教师甩动）你听到了什么？　　幼儿：听到声音了。　　教师：这声音像什么？　　幼儿：a像下雨。b像唱歌。c像风来了。d像感冒了。……　　教师：小纸条还会爬，爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”　　幼儿：（一起惊叹）哇，教师头上好漂亮呀！　　教师：现在教师头上的小纸条像什么？　　幼儿：a像头发。b像头箍。c低频蝴蝶结。d像带子……　　（小纸条接着跳到下巴一，腰上， 幼儿思考 ）　　二、由纸条提要求，让幼儿动手动脑。　　教师：这次，小纸条说：“我不爬了，我不跳了，我要变了。我想变成彩色的圆环。可是我不会变。我想请小朋友们帮帮我。”　　T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成很多漂亮的圆环手拉手，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕，可以剪、然后粘起来）　　（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成头发、裙子等，发展幼儿的创造力）。　　三、剪刀娃娃变魔术　　1、出示剪刀，老师示范怎样使用剪刀，示范剪直线条　　“我们来看小剪刀变个魔术吧！”“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，张开剪刀的大嘴巴，闭拢剪刀的大嘴巴。一张一合工作忙，咔嚓——咔嚓—— 剪出直直的小线条 。（可请个别幼儿示范）剪的时候眼睛看者自己的手,不能东张西望哦!剪刀不能对着别人,不能剪衣服、头发）　　2、请小朋友拿出小手试一下。　　（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）小剪刀累了，要休息了。请小朋友闭拢小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。　　3、示范粘圆环　　先将直线条剪好了再粘圆环（把直线条的一端抹上一点浆糊，再轻轻地粘到另一端固定。不要太使劲,粘好后要用抹布擦手）,我知道你们都很能干一定会粘出很长很长的彩色圆环,对不对?(对)　　（三）小朋友操作，老师巡回指导（音乐声中进行）　　1、剪直线条　　老师：“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出直直的小线条的，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”　　2、粘圆环、套圆环　　鼓励幼儿剪很多直线条，套更长的彩色圆环，可以引导四个小组的小朋友一起比赛　　（对能力太弱的幼儿，可以允许他用撕的方式撕直线条；对能力较强的幼儿可以及时表扬，激励他粘更多的圆环）　　（四）讲评幼儿作品　　　　一、活动目标：　　1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪直线。　　2、在已有的粘贴基础上，幼儿能根据老师的口令做动作。　　3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。　　二、活动准备：　　1、彩色(红、黄、蓝)的纸若干。　　 2、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。　　三、活动过程：一、赋予纸条生命，让纸条显本领。　　教师：（双手高举并甩动大把纸条）小朋友们好！今天我们请来了小纸条和大家一起做 游戏，你们发现这些纸条像什么？　　幼儿：a、像筷子。b像面条。c像妈妈的头发。d像草。e像火腿肠。f像树。……　　（省略教师对 幼儿应答的评价，下面也如此。）　　教师：小纸条很调皮，它会动的。（教师甩动）你听到了什么？　　幼儿：听到声音了。　　教师：这声音像什么？　　幼儿：a像下雨。b像唱歌。c像风来了。d像感冒了。……　　教师：小纸条还会爬，爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”　　幼儿：（一起惊叹）哇，教师头上好漂亮呀！　　教师：现在教师头上的小纸条像什么？　　幼儿：a像头发。b像头箍。c低频蝴蝶结。d像带子……　　（小纸条接着跳到下巴一，腰上， 幼儿思考 ）　　二、由纸条提要求，让幼儿动手动脑。　　教师：这次，小纸条说：“我不爬了，我不跳了，我要变了。我想变成