小班幼儿科学活动教学设计《小脚丫》.docxVIP

小班幼儿科学活动教学设计《小脚丫》　　设计思路：　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们点托班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。　　活动目标：　　1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。　　2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。　　3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。　　活动准备：　　知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构（脚背、脚跟、脚底、脚趾头）；　　幼儿完成过小脚印的美术作业　　物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。　　活动过程：　　一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢？　　二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。　　1、 说一说：我的小脚会做什么？　　2、 做一做：我的小脚会做什么？　　三、认识小脚，和小脚丫做朋友。　　1、 伸出小脚看一看，和小脚做朋友。　　2、 帮小脚活动一下（擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头）。　　四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。　　1、 观察比较，谁的脚大，谁的脚小。　　2、 感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。　　五、玩一玩：关于小脚的游戏。　　1、 小脚变变变。　　2、 踩脚印。　　3、 小脚在哪里。（找脚印）　　六、帮小脚找朋友，保护小脚。　　活动廷伸：　　一、活动区中继续开展踩脚印的活动。　　二、开展游戏活动：大脚和小脚。　　　　设计思路：　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们点托班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。　　活动目标：　　1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。　　2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。　　3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。　　活动准备：　　知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构（脚背、脚跟、脚底、脚趾头）；　　幼儿完成过小脚印的美术作业　　物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。　　活动过程：　　一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢？　　二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。　　1、 说一说：我的小脚会做什么？　　2、 做一做：我的小脚会做什么？　　三、认识小脚，和小脚丫做朋友。　　1、 伸出小脚看一看，和小脚做朋友。　　2、 帮小脚活动一下（擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头）。　　四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。　　1、 观察比较，谁的脚大，谁的脚小。　　2、 感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。　　五、玩一玩：关于小脚的游戏。　　1、 小脚变变变。　　2、 踩脚印。　　3、 小脚在哪里。（找脚印）　　六、帮小脚找朋友，保护小脚。　　活动廷伸：　　一、活动区中继续开展踩脚印的活动。　　二、开展游戏活动：大脚和小脚。　　　　设计思路：　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们点托班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。　　活动目标：　　1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。　　2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。