小学语文阅读训练精选：黑板上的解剖图_1.docxVIP

小学语文阅读训练精选：黑板上的解剖图　　自上生理课第一天开始，黑板的左上角就挂着一幅人体解剖图，上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从没提起它。　　生理卫生课要测验了。同学们一进教室，就看见黑板檫得干干净净，那幅图已经不见了。黑板上面写了道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们从没有学过这个。”　　“这不是理由！”老师说，“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。”大家没办法，只好勉强地答一些，有些同学甚至把白卷交到老师手里。　　这时，只见老师收起试卷，非常严肃地讲了一句话：“永远记住——要学习的不只是老师告诉你们的东西。”　　1、 给带点字划去错误的读音：　　骨骼（ge、ge）；名称（cheng、chen）；勉强（qiang、qiang）　　2、 根据上下文的意思解释词语：　　①异口同声： ②白卷：　　3、 将短文分成两段，并写出各段的段意：　　① ②　　4、 简要回答问题。　　“当老师要学生写出“人体主要骨骼名称和部位”时，全体同学说：“没学过这个！”同学们的回答是不是事实？从哪里看出？　　① 老师为什么说“这不是理由！”？　　② 说说“要学习的不只是老师告诉你们的东西”这句话的含义。　　5、文章先写 再写 接着写 最后写　　自上生理课第一天开始，黑板的左上角就挂着一幅人体解剖图，上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从没提起它。　　生理卫生课要测验了。同学们一进教室，就看见黑板檫得干干净净，那幅图已经不见了。黑板上面写了道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们从没有学过这个。”　　“这不是理由！”老师说，“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。”大家没办法，只好勉强地答一些，有些同学甚至把白卷交到老师手里。　　这时，只见老师收起试卷，非常严肃地讲了一句话：“永远记住——要学习的不只是老师告诉你们的东西。”　　1、 给带点字划去错误的读音：　　骨骼（ge、ge）；名称（cheng、chen）；勉强（qiang、qiang）　　2、 根据上下文的意思解释词语：　　①异口同声： ②白卷：　　3、 将短文分成两段，并写出各段的段意：　　① ②　　4、 简要回答问题。　　“当老师要学生写出“人体主要骨骼名称和部位”时，全体同学说：“没学过这个！”同学们的回答是不是事实？从哪里看出？　　① 老师为什么说“这不是理由！”？　　② 说说“要学习的不只是老师告诉你们的东西”这句话的含义。　　5、文章先写 再写 接着写 最后写　　自上生理课第一天开始，黑板的左上角就挂着一幅人体解剖图，上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从没提起它。　　生理卫生课要测验了。同学们一进教室，就看见黑板檫得干干净净，那幅图已经不见了。黑板上面写了道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们从没有学过这个。”　　“这不是理由！”老师说，“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。”大家没办法，只好勉强地答一些，有些同学甚至把白卷交到老师手里。　　这时，只见老师收起试卷，非常严肃地讲了一句话：“永远记住——要学习的不只是老师告诉你们的东西。”　　1、 给带点字划去错误的读音：　　骨骼（ge、ge）；名称（cheng、chen）；勉强（qiang、qiang）　　2、 根据上下文的意思解释词语：　　①异口同声： ②白卷：　　3、 将短文分成两段，并写出各段的段意：　　① ②　　4、 简要回答问题。　　“当老师要学生写出“人体主要骨骼名称和部位”时，全体同学说：“没学过这个！”同学们的回答是不是事实？从哪里看出？　　① 老师为什么说“这不是理由！”？　　② 说说“要学习的不只是老师告诉你们的东西”这句话的含义。　　5、文章先写 再写 接着写 最后写