零称呼语折射出作者心理.docVIP

零称呼语折射出作者心理 　　摘 要：不同称呼语的使用能反映出交际双方的角色、地位等关系。同样，零称呼语的使用也可以达到一定的言外之力。本文以这一点入手，分析零称呼语在刘墉先生《肯定自己》这本书所折射出来的作者心理。 　　关键词：称呼 零称呼语《肯定自己》心理 　　中图分类号：H313 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-02 　　在人们的日常生活中，称呼语是一种非常常见的语言形式。它起着极其重要的作用。根据大家平时的体验，我们可以意识到恰当的称呼能够使交际更加顺利地进行，而不恰当的称呼可能会导致交际的中断。 　　在中国，称呼语的种类可谓五花八门，非常丰富，祝畹瑾教授（1992[2]（P151-157））把汉语称呼语分成六类：（1）亲属称呼语；（2）特殊亲属称呼语，指“爷爷”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”、“伯伯”、“伯母”等可用于非亲属关系的亲属称呼语；（3）姓名，包括全名、学名、小名、老/小/大+姓、别名等；（4）通用称呼语，指“同志”、“师傅”、“老师”等可广泛应用于同一社会范畴内各成员的称呼语；（5）职衔，即职位和头衔；（6）零称呼语，意指用“喂”、“劳驾”、“你好”等日常用语来打招呼，或者用指称听话人所从事的工作或正在进行的活动来呼唤对方，如“民警”、“骑自行车的”。对于前五类的称呼语，已经有不少学者潜心研究过。但第六类零称呼语，似乎还较少学者涉足。而本文所要小议的正是“零称呼语”这种形式。但这个零称呼语并不完全等同于祝教授讲到的这些，笔者把其范围扩大，认为按照一般的语言习惯，该使用称呼语地方没有出现称呼语，就是称呼语缺失，也是一种零称呼形式。 　　在写信的过程中，一般我们或多或少都会使用到称呼语。台湾作家刘墉先生的《肯定自己》这本书，相信有不少读者阅读过。这本书里的文章都是刘墉先生以一位父亲的身份写给自己儿子的信。这些信中的内容讲述的都是父子之间经历的事，其中还包括当时的一些对话。有对话就很有可能涉及到称呼，而且父子之间的信件，中间可能出现的称呼不外乎作者、儿子的姓名、英文名等，或者直接用”爸爸、爸、儿子、儿、孩子”等称呼。但利用语料库语言学的相关知识查找，我们发现文中并没出现作者、儿子的姓名、英文名这些，在这本8万多字的书中，只是能作为称呼的“儿子”一词出现了18次，但真正用于称呼却只有 1 次；“孩子”一词出现了49 次，“爸爸”一词出现了5次，都没有用于称呼；单独一个“儿”或“爸”更是没有出现在文中。 　　说话者在交际的过程中，总会根据对方的职业、年龄、地位、身份，与自己的亲疏、情感关系，以及当时的情景等多种因素来选择恰当的称呼语。因此听话者可以根据说话者对自己的称呼来推测说话者的用意，旁观者也往往可以从称呼语上获悉交际双方的角色、地位和亲疏程度、交际主体的态度等信息。很有可能在信件所描述的事件发生时，作者与儿子之间的对话都是有称呼的，但作者在把这些内容写进书中时却省略了这些称呼。根据Austin的言语行为理论，一个人在说话的时候，一般同时实施了三种行为：言内行为、言外行为和言后行为。而“言外行为”是语用学家们关注的焦点，人们想通过说话达到什么样的目的。当然称呼作为语言的一部分，也同样有这样的作用。但称呼语的缺失是否也预示着某些言外行为呢？不管作者是有意还是无意省略了这些称呼语，我们可以利用语用学的相关理论，从这种零称呼形式中一探作者的心理在文章中的折射。 　　一、作者希望让所有跟儿子年龄相仿的孩子们都能成为书中的主角，感同身受去体会作者想要说明的道理： 　　（1）当你发现原来的计划行不通时，不要去想那计划花了多大工夫，或有多完美，因为不通就是不通，再完美的计划也没用。最重要的是： 　　你必须立刻找其他可行的路，愈快反应，愈能成功！ 　　（2）不要犹豫，不要吝惜！抓住机会，露出笑容，说一声：“嗨！” 　　这世界会变得好大、好可爱！ 　　（3）生在这个时代，你的眼光要远，胸怀要大。 　　“河殇”影辑里感叹中国人过去没有走向海洋，我则建议你：想要未来成功，你必须现在走向世界！ 　　这三段文字都是父亲对儿子的一番建议，告诉孩子一些道理，无一例外，中间都不存在称呼。我们自己可以试着对比一下，如果在这些话中都加上对儿子的称呼，如儿子的“名、小名”或直接以“儿子”这类的称呼，那么书中的内容就完全成了作者与儿子两个人之间的事了，而读者只是作为一个旁观者，通过一位父亲的描述去了解这一对父子的生活，自然拉远了读者的距离。但把该有的称呼都省略，读者在阅读的过程中，更能身临其境地感受这一番话，阅读起来就如自己的父亲在对自己说这番话，自然拉近了读者的距离，把读者带进文章中。正如作者在书的自序中提到：“这本《肯定自己》，与其说是我写给孩子的信，不如讲它是写给海外青年朋友的书。”可见作者的写作目的就是