最新审定北师大版小学四年级数学下册《街心广场》教案板书教学设计.docx

最新审定北师大版小学四年级数学下册《街心广场》教案板书教学设计　　最新审定北师大版小学四年级数学下册《街心广场》教案板书教学设计　　北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（3）课　　《街心广场》教学设计　　知识课题：积的小数位数和乘数小数位数的关系 设计者：高泽武 学校：建设路小学　　教学目标：　　1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验。　　2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。　　教学重点：　　明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。　　教学难点：　　正确计算小数乘法。　　学情简析与常见问题：　　学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础。但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的。　　教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码　　一、复习引入 1、课件出示：　　0.86×10　　3.5÷100　　你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？　　2、今天我们就继续学习小数的乘法。 学生回顾知识后回答。　　0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位。　　3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位。　　复习激活原有认知，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。 1　　二、自主探索 1、课件出示教材第38页情境图。通过观察，你知道了什么？　　由已知信息，你发现了什么？　　你能根据以上条件，提出数学问题吗？　　在解决这些问题之前，你能告诉我求面积需要注意什么吗？　　请分别求出图中各部分的面积。　　2、汇报展示学生的计算方法：　　板书学生的计算方法：　　30×20=600　　3×2=6　　0.3×0.2=0.06　　师生总结积和乘数的小数位数的关系。 观察思考后回答：街心广场长30米，宽20米。　　中心花坛长3米，宽2米　　广场上的地砖长0.3米，宽0.2米　　学生独立思考后回答。　　学生独立思考后回答。　　学生回顾反思。　　学生独立计算。　　首先学生在小组内讨论。，然后再将小组讨论的结果和全班同学分享。　　观察乘数和积有什么关系？　　让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系。　　让学生感受生活中离不开小数乘法。 2，3　　三、课末总结 通过今天的学习，你学会了什么？ 学生总结回顾形成知识体系。 巩固教学重点。　　板书设计：　　街心广场　　30×20=600　　3×2=6　　0.3×0.2=0.06　　在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）　　作业设计：　　基础作业：练一练的第1----4题　　选做：练一练的第5题　　　　最新审定北师大版小学四年级数学下册《街心广场》教案板书教学设计　　北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（3）课　　《街心广场》教学设计　　知识课题：积的小数位数和乘数小数位数的关系 设计者：高泽武 学校：建设路小学　　教学目标：　　1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验。　　2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。　　教学重点：　　明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。　　教学难点：　　正确计算小数乘法。　　学情简析与常见问题：　　学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础。但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的。　　教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码　　一、复习引入 1、课件出示：　　0.86×10　　3.5÷100　　你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？　　2、今天我们就继续学习小数的乘法。 学生回顾知识后回答。　　0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位。　　3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位。　　复习激活原有认知，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。 1　　二、自主探索 1、课件出示教材第38页情境图。通过观