新人教版八年级上册《多边形的内角和》公开课教学设计.docx

新人教版八年级上册《多边形的内角和》公开课教学设计　　优秀教案展示《多边形的内角和》教学设计　　湖北省咸安区马桥中学　龚文众　　一、内容和内容解析　　1．内容　　多边形的内角和．　　2．内容解析　　本节课是以三角形的内角和知识为基础，通过组织学生观察、类比、推理等数学活动，引导学生探索多边形的内角和与外角和的公式．通过多种转化方法的探究让学生深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的思想，从特殊到一般的认识问题的方法，发展学生合情推理能力和语言表达能力．　　教材先是通过作对角线探求任意四边形内角和．这个环节，通过自主学习环节的铺垫及学生的现有知识，把未知的四边形内角和转化为已知的三角形内角和来求解，有效地突破本节课的难点．再作对角线探求五边形、六边形的内角和，找规律探求n边形的内角和公式．这里我增加了一个环节是通过从一个顶点出发作对角线，来达到分割为三角形的目的．从边上、五边形内、外的任意一点出发，与顶点连接，来分割三角形．这个环节我没有直接把方法教授给学生，而是让学生先在学案上自主探索，然后小组合作，探讨，交流，小组汇报展示探索方法．这么做，可以锻炼学生合作交流的能力，同时可以提高语言表达能力．最后通过例题2的处理：得出六边形的外角和为360°如果把六边形换成n边形可以得到同样的结果：n边形的外角和等于360°．　　本节课的教学重点是：多边形的内角和与多边形的外角和公式．　　二、目标和目标解析　　1． 教学目标　　（1）了解多边形的内角、外角等概念．　　（2）能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式，并会应用它们进行有关计算．　　2． 教学目标解析　　（1）学生能正确理解多边形的内角、外角等概念，感悟类比方法的价值．　　（2）引导学生能够从三角形的内角和知识出发，通过观察、类比、推理等数学活动，探索多边形的内角和的公式．通过多种转化方法能深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的思想．　　三、教学问题诊断分析　　对于多边形的内角和定理的推导是通过作对角线探求五边形、六边形的内角和，通过数据的关系得到边数n与分割三角形个数之间的关系，总结出边数与分割三角形个数是n与n-2的关系，从而得到n边形内角和为(n-2)×180°，体现由特殊到一般的转化思想，显得更加简洁，明了，易懂．这里我增加了一个环节是通过从一个顶点出发作对角线，来达到分割为三角形的目的．从边上、五边形内、外的任意一点出发，与顶点连接，来分割三角形．这个环节我没有直接把方法教授给学生，而是让学生先在学案上自主探索，然后小组合作，探讨，交流，小组汇报展示探索方法．这么做，可以锻炼学生合作交流的能力，同时可以提高语言表达能力．　　本节课的教学难点：多边形的内角和定理的推导．　　四、教学过程设计　　1．复习导入　　我们已经证明了三角形的内角和为180°，在小学我们用量角器量过四边形的内角的度数，知道四边形内角的和为360°，现在你能利用三角形的内角和定理证明吗？　　2．多边形的内角和　　　　优秀教案展示《多边形的内角和》教学设计　　湖北省咸安区马桥中学　龚文众　　一、内容和内容解析　　1．内容　　多边形的内角和．　　2．内容解析　　本节课是以三角形的内角和知识为基础，通过组织学生观察、类比、推理等数学活动，引导学生探索多边形的内角和与外角和的公式．通过多种转化方法的探究让学生深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的思想，从特殊到一般的认识问题的方法，发展学生合情推理能力和语言表达能力．　　教材先是通过作对角线探求任意四边形内角和．这个环节，通过自主学习环节的铺垫及学生的现有知识，把未知的四边形内角和转化为已知的三角形内角和来求解，有效地突破本节课的难点．再作对角线探求五边形、六边形的内角和，找规律探求n边形的内角和公式．这里我增加了一个环节是通过从一个顶点出发作对角线，来达到分割为三角形的目的．从边上、五边形内、外的任意一点出发，与顶点连接，来分割三角形．这个环节我没有直接把方法教授给学生，而是让学生先在学案上自主探索，然后小组合作，探讨，交流，小组汇报展示探索方法．这么做，可以锻炼学生合作交流的能力，同时可以提高语言表达能力．最后通过例题2的处理：得出六边形的外角和为360°如果把六边形换成n边形可以得到同样的结果：n边形的外角和等于360°．　　本节课的教学重点是：多边形的内角和与多边形的外角和公式．　　二、目标和目标解析　　1． 教学目标　　（1）了解多边形的内角、外角等概念．　　（2）能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式，并会应用它们进行有关计算．　　2． 教学目标解析　　（1）学生能正确理解多边形的内角、外角等概念，感悟类比方法的价值．　　（2）引导学生能够从三角形的内角和知识出发