新人教版七年级音乐下册教学设计《将军得胜令》教学设计.docx

新人教版七年级音乐下册教学设计《将军得胜令》教学设计　　《将军得胜令》教学设计　　教学目的：　　1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。　　2、正确理解《将军得胜令》的音乐形象，感受其情绪。　　3、通过乐曲体会来表现人民载歌载舞的情景，展现一派慷慨激昂的景象。　　教学重点：　　感受浙东锣鼓《将军得胜令》的音乐情绪及音乐形象。　　教学难点：　　正确理解《将军得胜令》的音乐形象。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、师生问好。　　2、聆听乐曲的声音。（引子部分）　　讨论：鼓声音的规律？　　二、新授内容　　（一）聆听全曲　　师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。　　1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）　　2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）　　3、你能给这首曲子取个名字吗？　　（二）复听音乐：思考下面问题。　　1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：　　教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《将军得胜令》，表现了在我们眼前描绘了人们欢迎民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢腾景象。　　2、民族管弦乐队组成：吹管、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。　　（三）分段欣赏　　1、引子部分　　（1）初步聆听　　问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓） ②他们的声音有什么规律？　　（2）再次聆听　　跟音乐模仿乐器演奏演奏动作　　2、第一乐段　　（1）初步聆听　　问：①眼前出现怎样场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？　　（2）跟琴唱谱　　（3）再次聆听（舞蹈接龙）　　3、第二乐段　　（1）初步聆听　　问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？②什么乐器演奏？给人什么感觉？　　（2）跟琴用“啦“唱谱。　　（3）再次聆听。（模仿乐器演奏）　　4、第三乐段　　（1）初步聆听　　问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？②这部分旋律让我们走进了样的场景？　　（2）再次聆听。（模仿乐器演奏）　　5、第四乐段　　（1）初步聆听　　问：①又是一个什么画面呢？（宏伟气势磅礴）②你觉得此曲那部分最能表现宏伟的场面？　　（2）再次聆听。　　（四）观看视频《抗倭英雄戚继光》　　三、小结　　今天，我们了解了民族乐器的表演功能，又感受到了人们对于美好生活的喜悦。　　　　《将军得胜令》教学设计　　教学目的：　　1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。　　2、正确理解《将军得胜令》的音乐形象，感受其情绪。　　3、通过乐曲体会来表现人民载歌载舞的情景，展现一派慷慨激昂的景象。　　教学重点：　　感受浙东锣鼓《将军得胜令》的音乐情绪及音乐形象。　　教学难点：　　正确理解《将军得胜令》的音乐形象。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、师生问好。　　2、聆听乐曲的声音。（引子部分）　　讨论：鼓声音的规律？　　二、新授内容　　（一）聆听全曲　　师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。　　1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）　　2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）　　3、你能给这首曲子取个名字吗？　　（二）复听音乐：思考下面问题。　　1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：　　教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《将军得胜令》，表现了在我们眼前描绘了人们欢迎民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢腾景象。　　2、民族管弦乐队组成：吹管、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。　　（三）分段欣赏　　1、引子部分　　（1）初步聆听　　问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓） ②他们的声音有什么规律？　　（2）再次聆听　　跟音乐模仿乐器演奏演奏动作　　2、第一乐段　　（1）初步聆听　　问：①眼前出现怎样场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？　　（2）跟琴唱谱　　（3）再次聆听（舞蹈接龙）　　3、第二乐段　　（1）初步聆听　　问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？②什么乐器演奏？给人什么感觉？　　（2）跟琴用“啦“唱谱。　　（3）再次聆听。（模仿乐器演奏）　　4、第三乐段　　（1）初步聆听　　问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？②这部分旋律让我们走进了样的场景？　　（2）再次聆听。（模仿乐器演奏）　　5、第四乐段　　（1）初步聆听　　问：①又是一个什么画面呢？（