点滴积累方有为 每步思索可致远 ——听小学语文特级教师《语用教学是这样“炼”成的》有感.docxVIP

点滴积累方有为 每步思索可致远 ——听小学语文特级教师《语用教学是这样“炼”成的》有感　　刘仁增老师是福建省特级教师，福建省教学名师，福建省小学语文名师工作室领衔名师，福州市优秀人才，并享受国务院特殊津贴。他在全国小语界首倡语用教学，主要研究小学语文教学论和教师专业发展，被誉为“最受欢迎的培训专家”。非常有幸这次培训中能聆听到他的报告——《语用教学是这样“炼”成的》，让我受益匪浅，是一次精神饕餮。　　报告中刘老师以教学实例、案例对比、互动等形式，生动、风趣、具体、详实的介绍了语用课堂如何建构，语用训练如何设计，语用策略如何操作……我恍然明白，原来语文课可以这么教，原来我们的学生可以在这样的课堂上学有所得啊！还有，刘老师深入浅出的从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制。让我不得不佩服：刘老师不仅是小学语文教师中的学者,还是学者中的一线实践者，也是实践者中的理论建构者！这给了我很大的感触：作为一名教师首先要有自己的专业追求；其次，在行动上还要拥有专业探索精神。而教研、科研是培养教师专业素养、促进教师专业化成长的必由之路。只有把教研、科研与课堂教学紧密相联，从教学实践中总结出具有普遍性的疑点、难点，自下而上地确定研究课题，才能使课题实践和研究真正具有教学指导意义，更富有实践价值；第三，是我心底最大的决心——读书。深深感受到作为老师不读书是不行的，只有不断地读书，我们的学养才能不断的丰富，视野才能不断地拓展，只有更丰厚的视野，才有可能提出自己的教学主张。点滴积累方有为，每步思索可致远，我会以刘老师为目标向着优秀的方向前行。　　刘仁增老师是福建省特级教师，福建省教学名师，福建省小学语文名师工作室领衔名师，福州市优秀人才，并享受国务院特殊津贴。他在全国小语界首倡语用教学，主要研究小学语文教学论和教师专业发展，被誉为“最受欢迎的培训专家”。非常有幸这次培训中能聆听到他的报告——《语用教学是这样“炼”成的》，让我受益匪浅，是一次精神饕餮。　　报告中刘老师以教学实例、案例对比、互动等形式，生动、风趣、具体、详实的介绍了语用课堂如何建构，语用训练如何设计，语用策略如何操作……我恍然明白，原来语文课可以这么教，原来我们的学生可以在这样的课堂上学有所得啊！还有，刘老师深入浅出的从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制。让我不得不佩服：刘老师不仅是小学语文教师中的学者,还是学者中的一线实践者，也是实践者中的理论建构者！这给了我很大的感触：作为一名教师首先要有自己的专业追求；其次，在行动上还要拥有专业探索精神。而教研、科研是培养教师专业素养、促进教师专业化成长的必由之路。只有把教研、科研与课堂教学紧密相联，从教学实践中总结出具有普遍性的疑点、难点，自下而上地确定研究课题，才能使课题实践和研究真正具有教学指导意义，更富有实践价值；第三，是我心底最大的决心——读书。深深感受到作为老师不读书是不行的，只有不断地读书，我们的学养才能不断的丰富，视野才能不断地拓展，只有更丰厚的视野，才有可能提出自己的教学主张。点滴积累方有为，每步思索可致远，我会以刘老师为目标向着优秀的方向前行。　　刘仁增老师是福建省特级教师，福建省教学名师，福建省小学语文名师工作室领衔名师，福州市优秀人才，并享受国务院特殊津贴。他在全国小语界首倡语用教学，主要研究小学语文教学论和教师专业发展，被誉为“最受欢迎的培训专家”。非常有幸这次培训中能聆听到他的报告——《语用教学是这样“炼”成的》，让我受益匪浅，是一次精神饕餮。　　报告中刘老师以教学实例、案例对比、互动等形式，生动、风趣、具体、详实的介绍了语用课堂如何建构，语用训练如何设计，语用策略如何操作……我恍然明白，原来语文课可以这么教，原来我们的学生可以在这样的课堂上学有所得啊！还有，刘老师深入浅出的从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制。让我不得不佩服：刘老师不仅是小学语文教师中的学者,还是学者中的一线实践者，也是实践者中的理论建构者！这给了我很大的感触：作为一名教师首先要有自己的专业追求；其次，在行动上还要拥有专业探索精神。而教研、科研是培养教师专业素养、促进教师专业化成长的必由之路。只有把教研、科研与课堂教学紧密相联，从教学实践中总结出具有普遍性的疑点、难点，自下而上地确定研究课题，才能使课题实践和研究真正具有教学指导意义，更富有实践价值；第三，是我心底最大的决心——读书。深深感受到作为老师不读书是不行的，只有不断地读书，我们的学养才能不断的丰富，视野才能不断地拓展，只有更丰厚的视野，才有可能提出自己的教学主张。点滴积累方有为，每步思索可致远，我会以刘老师为目标向着优秀的方向前行。